النحو الواضح للمرحلة الابتدائية الجزء الثاني

  الكتاب: النحو الواضح للمرحلة الابتدائية مع إجابة التمرينات الجزء  الثاني
المؤلف: على الجارم ومصطفى أمين
الناشر: الدار المصرية السعودية للطباعة والنشر والتوزيع
الطبعة: -
عدد الأجزاء: 3
الموضوع: علم اللغة في النحو والصرف

الفهرس 

1.      -الجزء الثاني تقسيم الفعل إلى صحيح الآخر ومعتل الآخر
2.      -المبنى والمعرب
3.     -أنواع البناء
4.     -أنواع الإعراب
5.     -أحوال بناء الفعل الماضي
6.     -أحوال بناء الأمر
7.     -أحوال بناء المضارع
8.     -الإعراب المحلى
9.     -الفصل المضارع المعتل الآخر وأحوال إعرابه
10. الاسم المعتل الآخر
11.     -المقصور وأحوال إعرابه
12. نصب المضارع بأن المضمرة
13.     -بعد لام التعليل
14.     -بعد لام الجحود
15.     -بعد أو
16.     -بعد حتى
17.     -بعد وفاء السببية
18.     -بعد واو المعية
19. جوازم الفعل المضارع
20.     -الأدوات التي تجزم فعلا واحدا
21.     -الأدوات التي تجزم فعلين
22. -الأفعال الخمسة وإعرابها
23. -تقسيم الاسم إلى مفرد ومثنى وجمع
24. -تقسيم الجمع
25. -إعراب المثني
26. -إعراب جمع المذكر السالم
27. -إعراب جمع المؤنث السالم
28. -المضاف والمضاف إليه
29. -الأسماء الخمسة وإعرابها
30. -علامات التأنيث في الأفعال
31. -علامات التأنيث في الأسماء
32. -النكرة والمعرفة
33. -العلم
34. -المعرف بالألف واللام
35.     الضمير
36.         -مدخل
37.         -الضمير المنفصل
38.         -الضمير المتصل
39.         -الضمير المستتر
40.     -الاسم الموصول
41.     -اسم الإشارة
42.     -نائب الفاعل
43.     -أفعال الاستمرار الناسخة و"مادام"
44.     -المفعول المطلق
45.     -المفعول لأجله
46.     -ظرف الزمان، وظرف المكان
47. العودة إلي النحو الواضح في قواعد اللغة العربية 

  الجزء الثاني

تقسيمُ الفعلِ إلى صحيحِ الآخر ومعتلِ الآخر:

الأمثلة:

1- ألقى الصياد شبكته.

2- دعا المريض.

3- يلقى المسيء جزاءه.

4- سرو الرجل.

5- تصفو السماء.

6- يدنو فضل الشتاء.

7- خشي محمد ربه.

8- أبغي رضا الوالدين.

9- يبني البناء مسجدا.

10- أظلم المكان.

11- اتقد المصباح.

12- يستحم الغلمان.

البحث:

الكلمات: ألقى، ودعا، ويلقى. في الأمثلة الثلاثة الأولى كلها أفعال، وأخر كل منها ألف لأنه ينطق بها ألفا، والمعول عليه هنا النطق لا الكتابة، وتسمى هذه الأفعال أفعالا معتلة الآخر.

والكلمات: سرو، وتصفو، ويدنو في الأمثلة الثلاثة الثانية كلها أفعال، وآخر كل منها واو، وتسمى أيضا أفعالا معتلة الآخر.

والكلمات: أظلم، واتقد، ويستحم في الأمثلة الثلاثة الأخيرة كلها أفعال، وآخر كل منها ليس ألفا ولا واوا ولا ياء، وتسمى أفعالا صحيحة الآخر.

ومن الكلمات التي تثبت أواخرها على حال واحدة جميع الحروف، وكذلك الأفعال الماضية وأفعال الأمر من غير استثناء.

وإذا تأملت الكلمات: القطن، والوردة، ويثمر. في أمثلة القسم الثاني وجدت آخر كل كلمة منها يتغير مِنْ حال إلى حال بتغير مكانها من الجملة، فكلمتا القطن والوردة قد تغير آخر كل منها في الأمثلة السابقة من الرفع إلى النصب ثم إلى الجر، وكلمة يثمر تغير آخرها في الأمثلة المتقدمة أيضا من الرفع إلى النصب ثم إلى الجزم.

القواعد:

27- الكلمات تنقسم قسمين: ما يثبت آخره على حال واحدة في جميع التراكيب ويسمى مبنيا، وما يتغير آخره ويسمى معربا.

28- الحروف كلها مبنية، وكذلك جميع الأفعال الماضية، وجميع أفعال الأمر.

تمرين 1:

لماذا كانت كلمة "الدراجة" في الجمل الآتية معربة، وكلمة "مَنْ" مبنية؟

1- الدراجةُ مسرعة.

2- جاء مَنْ ناديته.

3- ركِبَ عليٌّ الدراجةَ.

4- أحِبُّ من يُعلمني.

5- فرِح الولد بالدراجةِ.

6- الجائزةُ لِمَنْ يَسْبِق.

تمرين 2:

كيف تستدل بطريقة عملية على أن الكلمات الآتية معربة؟

السماء، المصباح، القلم، يكتب، يزرع، يفهم.

تمرين 3:

كيف تستدل بطريقة علمية على أن الكلمات الآتية مبنية؟

كيفَ، عنْ، لعلَّ، كتبَ، انتصرَ، افتحْ.

أنواع البناء

الأمثلة:

1- كم جوادا في الميدان؟

2- بكم اشتريت ساعتك؟

3- كم تعد ولا تفي؟

4- اعتدل الجو.

5- هل اعتدل الجو؟

6- الجو قد اعتدل.

7- قف حيث أنت.

8- سر إلى حيث شئت.

9- تقيم حيث يطيب الهواء.

10- كان أمس شديد الحر.

11- زرت الأهرام أمس.

12- ذهبت أمس إلى القلعة.

البحث:

علمنا مما تقدم أن المبني هو ما يلازم آخره حالة واحدة في جميع التراكيب، ونريد هنا أن نعرف الأحوال التي تلازم أواخر المبنيات فنقول:

الكلمات: كم، واعتدل، وحيث، وأمس. في الأمثلة السابقة، كلها مبنية، لأن أواخرها تلازم أحوالا لا تتغير مهما تغيرت التراكيب.

فآخر "كمْ" يلازم السكون، ومن أجل ذلك يقال: إنها مبنية على السكون، وآخر "اعتدلَ" يلازم الفتح، ومن أجل ذلك يقال: إنها مبنية على الفتح. وآخر "حيثُ" يلازم الضم، ومن أجل ذلك يقال: إنها مبنية على الضم. وآخر "أمسِ" يلازم الكسر، ومن أجل ذلك يقال: إنها مبنية على الكسر.

وإذا بحثنا في أواخر الكلمات المبنية لم نجد حالا أخرى غير هذه الحالات الأربع.

وليست هناك قواعد خاصة تعرف بها أحوال أواخر الكلمات المبنية، وإنما المدار في ذلك على النقل من كتب اللغة الموثوق بها.

القواعد:

29- الأحوال التي تلازم أواخر الكلمات المبنية أربع، وهي السكون والفتح والضم والكسر وتسمى أنواع البناء.

30- الكلمات التي يلازم أواخرها السكون أو الفتح أو الضم أو الكسر يقال إنها مبنية على السكون أو الفتح أو الضم أو الكسر.

تمرين 1:

عين في الجمل الآتية الكلمات المبنية على السكون، والمبنية على الفتح، والمبنية على الضم، والمبنية على الكسر:

1- لا يستطيع الإنسان أن يعيش منفرداً.

2- استراح المريض ونام نوماً هادئاً.

3- إذا زار إنسان مريضاً وجب أن يجعل الزيارة قصيرة.

4- نحن نحب الوطن، ونعمل على رفع شأن البلاد.

تمرين 2:

ضع كل اسم من الأسماء المبنية الآتية في جمل ثلاث بحيث يكون فاعلاً في الأول، ومفعولاً به في الثانية، ومسبوقاً بحرف جر في الثالثة:

مَن، الذي، هذا، هؤلاء.

تمرين 3:

1- ائت بجملتين في كل منهما فعل مبني على السكون.

2- ائت بجملتين في كل منهما فعل مبني على الفتح.

3- ائت بجملتين في كل منهما حرف مبني على السكون.

4- ائت بجملتين في كل منهما حرف مبني على الفتح.

5- ائت بجملتين في كل منهما حرف مبني على الكسر.

أنواع الإعراب

الأمثلة:

1- الطائرُ يحومُ.

2- الماءُ عذبٌ.

3- الحصانُ جامحٌ.

4- رأيت الطائرَ يحومُ.

5- شربت الماءَ عذبًا.

6- ذلل الفارسُ الحصانَ.

7- نظرت إلى الطائرِ يحومُ.

8- يعيش السمكُ في الماءِ.

9- نزل الفارسُ عن الحصانِ.

1- يوقدُ عليٌ المصباحَ.

2- تزحفُ الجنودُ.

3- تورقُ الأشجارُ.

4- لن يوقدَ عليٌ المصباحَ.

5- لن تزحفَ الجنودُ.

6- لن تورقَ الأشجارُ.

7- لم يوقدْ عليٌ المصباحَ.

8- لم يزحفْ جنديٌ.

9- لم تورقْ شجرةٌ.

البحث:

الطائر، والماء، والحسان في أمثلة القسم الأول كلها أسماء، وهي في الأمثلة الثلاثة الأولى منه مرفوعة لأنها مبتدآت، والذي يدل على رفعها وجود الضمة في آخر كل منها، وفي الأمثلة الثلاثة الثانية منصوبة لأن كلا منها مفعول به، والذي يدل على نصبها وجود الفتحة في آخر كل منها، وفي الأمثلة الثلاثة الثالثة مجرورة لأن كلا منها مسبوق بحرف جر، والذي يدل

على جرها وجود الكسرة في آخر كل منها، وبذا نرى هذه الأسماء قد تغيرت أواخرها من الرفع إلى النصب ثم إلى الجر، وإذًا فلا بد أن تكون معربة.

والكلمات: يوقد، تزحف، وتورق في أمثلة القسم الثاني أفعال مضارعة، وهي في الأمثلة الثلاثة الأولى من هذا القسم مرفوعة، لخلوها من النواصب والجوازم، والذي يدل على رفعها وجود الضمة في آخر كل منها؛ وفي الأمثلة الثلاثة الثانية منها منصوبة لدخول "لن" عليها والذي يدل على نصبها وجود الفتحة في آخر كل منها؛ وفي الأمثلة الثلاثة الأخيرة مجزومة لدخول أداة الجزم عليها، والذي يدل على جزمها وجود السكون في أواخرها؛ وبذا نرى أن هذه الأفعال قد تغيرت أواخرها من الرفع إلى النصب ثم إلى الجزم، وإذا لا بد أن تكون معربة.

القواعد:

31- الأحوال التي تعتري أواخر الكلمات المعربة أربع، وهي الرفع والنصب، والجر، والجزم، وتسمى أنواع الإعراب.

32- علامات الإعراب الأصلية أربع وهي الضمة، والفتحة، والكسرة والسكون، وينوب عنها علامات أخرى تذكر في مواضعها.

33- الرفع والنصب يشتركان في الأسماء والأفعال، والجر يختص بالأسماء، كما يختص الجزم بالأفعال.

تمرين 1:

عين الكلمات المعربة في العبارتين الآتيتين، واشكل آخر كل منها:

1- على الإنسان أن يراعي في الملابس فصول السنة، فيحسن به أن يلْبس القطن في الصيف، والصوف في الشتاء.

2- إن المزاح يَجلِب البغضاء ويقطع الإخاء، فابتعد عنهُ إلا إذا كان يسيراً، فإنه يريح العقل ويُكسبه نشاطاً.

تمرين 2:

1- كون ثلاث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه فاعل.

2- كون ثلاث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه مبتدأ.

3- كون ثلاث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه اسمٌ لكان.

4- كون ثلاث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه خبرٌ لإن.

تمرين 3:

1- ائت بثلاث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه مفعول به.

2- ائت بثلاث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه خبر لأصبح.

3- ائت بثلاث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه اسم لإن.

4- ائت بثلاث جمل في كل منها اسم معرب مجرور بحرف جر.

تمرين 4:

ضع كل اسم من الأسماء الآتية في جمل ثلاث، بحيث يكون مرة مرفوعاً، ومرة منصوباً، ومرة مجروراً:

القطار، الجَمَل، الكتاب، التفاح، باب، مِفتاح.

تمرين 5:

ضع كل فعل من الأفعال الآتية في جمل ثلاث، بحيث يكون مرة مرفوعاً، ومرة منصوباً، ومرة مجزوماً:

يكتب، يفتح، ينظف، يَشْتَغِل، يَسْتَخْرِج، يتعلم.

تمرين 6:

بين في العبارة الآتية الكلمات المعربة التي لا يدخلها الجزم، والتي لا يدخلها الجر.

يجب على الإنسان أن يبذل كل جهد في إعلاء شأن وطنه، وأن يعمل على ما يَجْلُب السعادة لساكنيه، ولن يتم له ذلك إلاّ بأن يُقَدِّم المنفعة العامة على المنفعة الخاصة.

تمرين 7 في الإنشاء:

اذكر خمسة جمل تشمل كل واحدة منها على فائدة من فوائد نهر النيل، ثم بين ما في الجملتين الأوليين من الكلمات المعربة. وعلامات إعرابها.

تمرين 8 في الإعراب:

أ- نموذج:

يشتد الحر في الصيف.

يشتد: فعل مضارع مرفوع بالضمة.

الحر: فاعل مرفوع بالضمة.

في: حرفُ جرٍ مبني على السكون.

الصَّيفِ: مجرورٌ بفي وعلامة جره الكسرة.

ب- أعرب الجمل الآتية:

1- لم يدركْ عليٌّ القطارَ.

2- حضرَ الطبيبُ إلى المنزلِ.

3- النَّارُ مشتعلةٌ في الحَطَبِ.

أَحوال بناءِ الفعلِ الماضي:

الأمثلة:

1- اشتدَ البَرْدُ.

2- ثارَ الغبار.

3- نزلَ المطر.

4- الأولاد لعبُوا.

5- الرجال سافرُوا.

6- العمال تعبُوا.

7- فتحْتُ الباب.

8- تلقفْتُ الكرة.

9- أخذْتُ جائزة.

10- صدقْتَ في قولك.

11- عدلْتَ في حكمك.

12- أحسنْتَ إلى الناس.

13- النبات تعلمْنَ الحياكة.

14- الأمهات أطعمْنَ أولادهن.

15- الفتيات رتبْنَ المائدة.

16- خرجْنَا إلى الحقول.

17- استنشقْنَا الهواء النقي.

18- قطفْنَا الأزهار.

البحْثُ:

إذا نظرنا في الأمثلة المتقدمة، رأينا أن كل مثال فيها يشتمل على فعل ماض، وقد عرفنا في درس سابق أن الأفعال الماضية كلها مبنية، فالأفعال التي في هذه الأمثلة إذًا تكون مبنية، ونريد أن نعرف في هذا الدرس أحوال بنائها.

لأجل ذلك نتأمل الأمثلة الثلاثة الأولى، فنرى الأفعال الماضية فيها وهي اشتد، وثار، ونزل لم يتصل بآخرها شيء، ونرى أن آخرها مفتوح ولو

تتبعنا الفعل الماضي الذي لم يتصل بآخره شيء في أي تركيب رأينا آخره مفتوحا، وبذلك نستطيع أن نقول إن الْمَاضِي يُبْنَى عَلَى الفتح في هذه الحال.

وإذا تأملنا الأمثلة الثلاثة الثانية، رأينا أن الأفعال لعب، وسافر، وتعب قد اتصل آخر كل منها بواو تدل على أن الفعل صدر من جماعة الذكور، ورأينا ذلك الآخر مضموما، ولو أننا تتبعنا كلِّ فعلٍ ماضٍ اتصلت به واو الجماعة لوجدنا آخره مضموما، ومن ذلك نعلم أن الْمَاضِي يُبْنَى عَلَى الضم إذَا جَاءَ عَلَى هذه الصورة.

وحين ننظر إلى الأفعال الماضية في بقية الأمثلة، نرى أنها اتصلت مرة بتاء متحركة، ومرة بنون تدل على جماعة الإناث، وتسمى "نون النسوة" وأخرى بكلمة "نا" الدالة على الفاعل، ونرى آخر كل فعل منها ساكنا ولو أننا تتبعنا جميع الأفعال الماضية التي اتصلت أواخرها بالتاء المتحركة أو نون النسوة أو "نا" الدالة على الفاعل، لوجدنا أواخرها ساكنة، ومن ذلك نعلم أن الْمَاضِي يُبْنَى عَلَى السكون في هذه الحالات.

القواعد:

34- الفعل الْمَاضِي يُبْنَى عَلَى الفتح إلا إذا اتصلت به واو الجماعة فيبنى على الضم، أو اتَّصَلَتْ بِهِ التاء المتحركة، أو نون النسوة، أو "نا" الدالة على الفاعل، فيبنى على السكون.

تمرين 1:

عين في العبارة الآتية الأفعال الماضية المبنية على الفتح، والمبنية على الضم، والمبنية على السكون، وبين السبب في ذلك:

خرجت من المنزل عصراً، فصادفني، في الطريق ثلاثة غلمان عرفتُهم وعرفوني، فاقترحت عليهم أن نزور حديقة الحيوان، فقَبِلوا الفكرة وفرحوا بها، ثم سرنا جميعاً إليها فدخلناها وشاهدنا ما فيها من أنواع الطير وصنوف الحيوان، وبعد ساعتين قضيناهما هنالك، عاد كل منا إلى أهله مملوءاً بالنشاط والسرور.

تمرين 2:

ضع كل فعل من الأفعال الآتية في جملة مفيدة، بحيث يكون مرة مبنيا على الفتح، ومرة مبنيا على الضم، ومرة مبنيا على السكون:

سَبَح، غَرِق، استفهم، اجتمع، انخدع.

تمرين 3:

1- كون ثلاث جمل في كل منها فعل ماضٍ مبني على الفتح.

2- كون ثلاث جمل في كل منها فعل ماضٍ مبني على الضمَ.

3- كوّن ثلاث جمل في كل منها فعل ماضٍ مبني على السكون.

تمرين 4:

1- كون ثلاث جمل في كل منها فعل ماضٍ متصل بواو الجماعة.

2- كون ثلاث جمل في كل منها فعل ماضٍ متصل بالتاء المتحركة.

3- كوّن ثلاث جمل في كل منها فعل ماضٍ متصل بنون النسوة.

4- - كون ثلاث جمل في كل منها فعل ماضٍ متصل بنا الدالة على الفاعل.

تمرين 5 في الإعراب:

أ- نموذج:

قَرأْنا الكتابَ:

قرأنا: قَرَأْنا فعلٌ ماضٍ مبني على السكون و "نا" فاعل مبني على السكون.

الكتاب: مفعول به منصوب بالفتحة.

ب- أعرب ما يأتي:

1- شَمَمْتُ الورد.

2- سَبَحْنا في النهر.

أَحوال بناءِ الأَمر:

الأمثلة:

1- نظفْ أسنانك بعد الأكل.

2- تمهلْ في سيرك.

3- استمعْ نصح الطبيب.

4- استيقظْنَ مبكرات.

5- أجدْنَ طبخ الطعام.

6- هذبْنَ أولادكن.

7- تجنبَنَّ المزاح الكثير.

8- عاشرَنَّ إخوانك بالمعروف.

9- أُخْرُجَنَّ إلى الحقول.

10- احفظَنْ عهد الصديق.

11- أحسنَنْ إلى الناس.

12- أوقدَنْ مصباحك.

13- ألقِِ الشبكة يا صياد.

14- اُدْعُ الطبيب.

15- تحرَّ الصدق فيما تقول.

16- افتحَا نوافذ الحجرة.

17- أكرمَا ضيوفكما.

18- اُهْزُزَا شجرة النبق.

19- اجمعوا ثمر البستان.

20- استحموا في النهر.

21- أخرجوا إلى الحقول.

22- رتبي أثاث الحجرة.

23- أغلقي باب الدار.

24- احفظي درسك.

البحث:

عرفنا فيما سبق أن أفعال الأمر كلها مبنية، ولكنا نريد أن نعرف في هذا الدرس أحوال بنائها.

لأجل ذلك نتأمل الأمثلة الستة الأولى، فنرى أفعال الأمر في الثلاثة الأولى منها صحيحة الآخِرِ ولم يَتَّصِلْ بها شيء، ونراها في الثلاثة الثانية متصلة بنون النسوة، وإذا تأملنا أواخر هذه الأفعال الستة وجدناها ساكنة، وكذلك آخر كل فعل يجيء على إحدى الصورتين المتقدمين، ومن ذلك نعلم أنّ فعل الأمر يبنى على السكون في هاتين الحالتين.

وإذا تأملنا الأمثلة الستة الثانية، وجدنا أفعال الأمر فيها قد اتصل آخر كل منها بنون تدل على تقوية الفعل وتوكيده، وتسمى هذه النون نون التوكيد وهي إما ثقيلة وإما خفيفة على نحو ما ترى في الأمثلة، وإذا تدبرنا أواخر أفعال الأمر في هذه الأمثلة الستة وجدناها مفتوحة وكذلك الحال في جميع أواخر أفعال الأمر المتصلة بهذه النون، ومن ذلك نعلم أنّ فعل الأمر يُبْنَى على الْفَتْحِ في هذه الحال.

وإذا تأملنا أفعال الأمر في الأمثلة الثلاثة التالية وهي ألق، وادع، وتحر وجدنا آخر كل منها حرف علة محذوفا بدليل ظهور ذلك الحرف في الماضي والمضارع؛ إذ نقول في ماضيها ألقى، ودعا، وتحرى، وفي مضارعها يلقي ويدعو ويتحرى، فهي إذًَا أفعال أمر معتلة الأواخر، وإذا تتبعنا جميع أفعال الأمر التي من هذا النوع، وجدناها أيضا محذوفة الأواخر.

وإذا بحثنا في سبب هذا الحذف لم نجد سوى البناء سببا، ومن ذلك نحكم أنّ فعل الأمر في مثل هذه الأمثلة السابقة يبنى على حذف حرف العلة.

وإذا نظرنا إلى أفعال الأمر في بقية الأمثلة، نرى أنها اتصلت مرة بألف تدل على اثنين، ومرة بواو تدل على جماعة الذكور، وأخرى بباء تدل على واحدة مخاطبة؛ وبالرجوع إلى مضارع كل فعل من هذه الأفعال نرى به نونا؛ إذ نقول "يفتحان" و "يجمعون" و "ترتبين" ولكن هذه النون لا توجد في أفعال الأمر المتصلة بالألف أو الواو أو الياء؛ ولذلك يقال أنّ فعل الأمر في هذه الأحوال الثلاث مبني على حذف النون.

القواعد:

35- يبنى فعل الأمر على السكون إذا كانَ صحيحَ الآخِرِ ولم يَتَّصِلْ بِهِ شيء، وكذلك إذا اتصلت به نون النسوة، ويبنى على الْفَتْحِ إِذَا اتصلت به نون التوكيد. ويبنى على حذف حرف العلة إذا كانَ مُعْتَلَّ الآخِرِ. ويبنى على حذف النون إذا اتصلت به ألِفُ اثْنَيْنِ أوْ واوُ جَمَاعَةٍ أوْ ياء مخاطبة.

تمرين 1:

عين في العبارة الآتية أفعال الأمر المبنية على السكون، والمبنية على الفتح، والمبنية على حذف الآخر، واذكر السبب في كل حال:

إذا زارك صديق فالقَه بالبشر، وبالغ في إكرامه، وأصغ إلى حديثه واجعلَّنه يشعر كأنه في منزله وبين أهله، وإذا أراد الانصراف فشيعَنَّه إلى الباب، واشكرنَّه على زيارته، وارْجُ أن يعود إلى زيارتك في الفرص القريبة.

تمرين 2:

هات أمر كل فعل من الأفعال الماضية الآتية بحيث يكون مرة مبنيا على السكون، ومرة على الفتح، ومرة على حذف النون:

كتب، فهم، اجتهد، استفهم.

تمرين 3:

هاتِ أفعال الأمر من الأفعال المضارعة الآتية، مع المحافظة على ما اتصل بها إن كانت متصلة بشيء، وبين على أي شيء يبنى كل فعل أمر تأتي به:

يَهدِي، يجلسان، يشربون، تنامين، يلعبنَّ، يكتب.

تمرين 4:

حوّل الجملة الآتية إلى خطاب الاثنين، ثم جماعة الذكور، ثم إلى خطاب المفردة المؤنثة، وبين نوع فعليها في كل حال:

اسمع نصح الطبيب، واعمل به.

تمرين 5:

1- ائت بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على السكون.

2- ائت بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على الفتح.

3- ائت بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف الألف.

4- ائت بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف الواو.

5- ائت بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف الياء.

6- ائت بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف النون.

تمرين 6 في الإنشاء:

1- هات ثلاث جمل تأمر فيها خادمة بثلاث أعمال تختص بحجرة الطعام.

2- هات ثلاث جمل تأمر فيها أخويك بثلاث أعمال تُكسِبُ الجسم صحة.

3- هات ثلاث جمل تأمر فيها أصدقاءك بثلاث أعمال تُكسبهم رضا آبائهم.

تمرين 7 في الإعراب:

أ- نموذج:

1- اُرجُ الخير.

اُرج: فعل أمر مبني على حذف الواو.

الخير: مفعول به منصوب بالفتحة.

2- انتبهوا للدرس.

اِنتبهوا: فعل أمر مبني على حذف النون، والواو فاعل مبني على السكون.

للدرس: اللام حرف جر مبني على الكسر، والدرس: مجرور باللام وعلامة جره الكسرة.

ب- أعرب الجمل الآتية:

اِمْتط الجواد.

اغسلْنَ الملابس.

أطعِما الفقراء.

اقطفَنَّ الأزهار.

أَحوالُ بناءِ المضارعِ:

الأمثلة:

1- لأستمعَنَّ النصيحة.

2- ليذهبَنَّ الغلمان.

3- ألا تستريحَنْ يا سعيد.

4- ألا ترحمَنْ هذا المسكين.

5- الطالبات يستمعْنَ النصيحة.

6- النساء يذهبْنَ.

7- ألا تسترحْنَ يافتيات.

8- ألا ترحمْنَ هذا المسكين.

البحث:

بالتأمل في الأفعال المضارعة في الأمثلة الأربعة الأول، نجد كلا منها متصلا بنون التوكيد، غير أن هذه النون مشددة أو ثقيلة في الفعلين الأولين، وخفيفة في الفعلين الأخيرين، وإذا تأملنا هذه الأفعال واحدا واحدا وجدناها جميعا مفتوحة الأواخر، ولو أننا أدخلناها في تراكيب أخرى، لبقيت أواخرها مفتوحة أيضا ولم يتغير بتغير التراكيب، وعلى هذا تكون مبنية على الفتح، ومن ذلك نعلم أن الْمُضارعُ يُبْنَى على الفتح إن اتصل بنون توكيد ثقيلة أو خفيفة.

وإذا تأملنا هذه الأفعال نفسها في الأمثلة الأربعة الثانية، وجدنا كلا منها متصلا بنون النسوة، ووجدنا آخر كل منها ساكنا: ولو أننا أدخلناها وهي متصلة بهذه النون في تراكيب أخرى لبقيت أواخرها ساكنة لا تتغير بتغير التراكيب، وبذلك تكون مبنية على السكون، ومن هذا نعلم أن الفعل الْمُضارعُ يُبْنَى على السكون متى كان متصلا بنون النسوة.

وليس للفعل المضارع حال يبنى فيها غير هاتين الحالتين، وفيما عدا ذلك يكون معربا.

القواعد:

36- يبنى الفعل المضارع على الفتح إن اتصلت به نون التوكيد، ويبنى على السكون إن اتصلت به نون النسوة، ويعرب فيما عدا ذلك.

تمرين 1:

عين في العبارات الآتية الأفعال المضارعة المعربة، ثم المبنية على الفتح وعلى السكون، واذكر السبب في كل:

1- كنت أود أن أزور اليوم دار الكتب ودار الآثار، ولكني لم أجد وقتاً كافياً، فزرت دار الكتب وسأذهب إلى دار الآثار غداً.

2- لا تكثرَنْ معاتبة الصديق، ولا يُزَهِّدَنَّك فيه ذنب صغير يحيط به حميد فِعاله.

3- البنات ينافسْنَ الغلمان في كثير من الأعمال وقد يفقْنَهم.

تمرين 2:

ضع الأفعال المضارعة الآتية في جمل مفيدة بحيث تكون مرة معربة، ومرة مبنية على الفتح، ومرة مبنية على السكون.

يطبخ، يهذب، ينظَّفُ، يداعب، يتلطف، يسأل.

تمرين 3:

1- كون ثلاث جمل في كل جملة منها فعل مضارع مُعرب.

2- كون ثلاث جمل في كل جملة منها فعل مضارع مبني على الفتح.

3- كون ثلاث جمل في كل جملة منها فعل مضارع مبني على السكون.

تمرينات عامة: في بناء الأفعال عند اتصالها بنون النسوة ونون التوكيد

تمرين 1:

عين في العبارات الآتية الأفعال المتصلة بنون النسوة، واشكل أواخرها:

1- تقرأ البنات وتلعبن.

2- النساء يعملْنَ الواجب للوطن.

3- تجنبن الضحك الكثير يا فتياتُ.

4- كثير من النساء يشتغلن بالطب.

5- لَبِست البنات ثيابهن وخرجن.

6- افهمْنَ الدرس يا تلميذات.

7- نُثني على الفتيات اللاتي حفِظن دروسهن.

تمرين 2:

عين في العبارات الآتية الأفعال المؤكدة بالنون، واضبط النون وأواخر الأفعال بالشكل:

1- إذا عاتبت صديقاً فلا تبالغن في عتابه.

2- ليختارن كل إنسان صديقه.

3- اتَّقين غيظ الحليم.

4- إذا هفا صديقك فاغفرن هفوته.

5- اترك اللعب وأقبلن على عملك.

6- لا تعدن وَعداً وتخْلفه.

7- لا تصنعن معروفا في غير أهله.

8- لا يعتمدن أحد على غير نفسه.

تمرين 3:

صل الأفعال الآتية بنون النسوة، ثم اشكل أواخرها:

1- يستمع النصيحة.

2- يطبخ الطَعام.

3- يدبر شئون المنزل.

4- يُعلّم الأطفال.

5- يفتح الشبابيك.

6- يُغلِق الأبواب.

7- يَفرش البسط.

8- يشعل المصابيح.

تمرين 4:

أكد الأفعال الآتية بالنون الخفيفة مرة والثقيلة أخرى، واضبط كلاً من النونين وأواخر الأفعال بالشكل:

1- ليَجلس علي.

2- عامل الناس بالرفق.

3- لا تختلط بالمرضى.

4- لا تُكثر من الضحك.

5- أوقد المصباح.

6- لا تصحب الأشرار.

تمرين 5:

1- ائت بخمس جمل كل منها فعل ماض متصل بنون النسوة، واضبط النون وآخر الفعل.

2- ائت بخمس جمل كل منها فعل مضارع متصل بنون النسوة، واضبط النون وآخر الفعل.

3- ائت بخمس جمل كل منها فعل أمر متصل بنون النسوة، واضبط النون وآخر الفعل.

تمرين 6:

1- ائت بخمس جمل في كل منها فعل مضارع مؤكد بالنون الخفيفة، واشكل النون وآخر الفعل.

2- ائت بخمس جمل في كل منها فعل مضارع مؤكد بالنون الثقيلة، واشكل النون وآخر الفعل.

3- ائت بخمس جمل في كل منها فعل أمر مؤكد بالنون الخفيفة، واشكل النون وآخر الفعل.

4- ائت بخمس جمل في كل منها فعل أمر مؤكد بالنون الثقيلة، واشكل النون وآخر الفعل.

تمرين 7:

أ- نموذج:

1- لا تعذبَنَّ الحيوانَ:

لا: ناهية حرف مبنيٌّ على السكون.

تعذِّبَنّ: فعل مضارع مبني على الفتح لاتصاله بنون التوكيد في محل جزم بلا الناهية.

الحيوان: مفعول به منصوب بالفتحة.

2- ارحمْنَ الضعفاء.

اِرحمْنَ: إرحَمْ فعل أمر مبني على السكون ونونُ النسوة فاعلٌ مبني على الفتح في محل رفع.

الضُعَفَاء: مفعول به منصوب بالفتحة.

ب- أعرب الجملتين الآتيتين:

1- أنجزَنَّ الوعد.

2- لا تعتمدْنَ على الخدم.

الإعراب المحلي:

الأمثلة:

1- أنتَ رجل مهذب.

2- ساعدت هؤلاءِ المساكين.

3- عطفت على هذَا المريض.

4- لا تشربَن الماء الكدر.

البحث:

كلمة "أنت" في المثال الأول مبتدأ، ولم تظهر عليها الضمة لأنها مبنية، ولو أن اسما معربا حل محلها لكان مرفوعا بالضمة، ولذلك يقال في إعرابها إنها مبنية على الفتح في محل رفع.

وكلمة "هؤلاء" في المثال الثاني مفعول به، ولم تظهر عليها الفتحة لأنها مبنية، ولو أن اسما معربا حل محلها لكان منصوبا بالفتحة، ولذلك يقال في إعرابها إنها مبنية على الكسرة في محل نصب.

ولهذا السبب يقال في إعراب كلمة "هذا" في المثال الثالث إنها مبنية على السكون في محل جر لأنها مسبوقة بحرف جر، وفي إعراب الفعل، "تشربن" في المثال الأخير إنه مبني على الفتح في محل جزم لبنائه ودخول "لا" الناهية عليه.

القواعد:

37- إذا وقعت كلمة مبنية في موضع من مواضع الرفع أو النصب أو الجر أو الجزم، لا يتغير أخرها، ويقال إنها في محل رفع أو نصب أو جر أو جزم على حسب موضعها في الجملة.

تمرين 1:

بين ما في العبارة الآتية من الكلمات المبنية التي في محل رفع والتي في محل نصب والتي في محل جر، والتي في محل جزم:

رأيت رجلاً من الذين جربوا الأمور، فسألته عن الصفات التي تُكسب الإنسان قَبُولاً في هذه الدنيا، فقال: عامل الناس بما تحب أن يعاملوك به، وجامل مَنْ يُجاملك، ولا تقصرَنَّ في واجب عليك، ولا تمكننَّ واشياً أن يفسد ما بينك وبين الناس.

تمرين 2:

ضع الأسماء المبنية الآتية في جمل مفيدة، بحيث تكون مرة في محل رفع، ومرة في محل نصب، ومرة في محل جر:

الذي، هؤلاء، ما، هذه.

تمرين 3:

أكد الأفعال الآتية بنون التوكيد، ثم ضعها في جمل مفيدة بحيث تكون في محل جزم:

يأكل، يتحدّث، يساعد، يَزْرع.

تمرين 4 في الإعراب:

أ- نموذج:

حضر من ساعدناه.

حضر: فعل ماضٍ مبني على الفتح.

من: فاعل مبني على السكون في محل رفع.

ساعدناه: ساعد فعل ماض مبني على السكون و "نا" فاعل مبني على السكون في محل رفع. والهاء مفعول به مبني على الضم في محل نصب.

ب- أعرب الجمل الآتية:

1- هذه وردة جميلة.

2- لا تحقرن أحداً.

3- شربت الدواء الذي وصفه الطبيب.

الفصل المضارعُ المعتل الآخر وأحوال إعرابه

الفعلُ المضارعُ المعتل الآخر وأحوال إعرابه:

الأمثلة:

1- يتغذى الغلام: أود أن يتغذى الغلام.

2- أخشى البرد: يجب أن أخشى البرد.

3- لماذا تنسى وعدك؟: لن تنسى وعدك.

4- أنت تدنو من الكبش: أخاف أن تدنوَ من الكبش.

5- يصفو الجو: يسرني أن يصفوَ الجو.

6- يعدو الحصان: لن يعدوَ الحصان.

7- اشتهي الطعام: لن اشتهيَ الطعام.

8- يجري الماء: أحب أن يجريَ الماء.

9- يعوي الذئب: لن يعويَ الذئب.

1- لم يتغذَّ الغلام.

2- لم أخشَ البرد.

3- لا تنسَ وعدك.

4- لا تدنُ من الكبش.

5- لم يصفُ الجو.

6- لم يعدُ الحصان.

7- لم أشتهِ الطعام.

8- لم يجرِ الماء.

9- لم يعوِ الذئب.

البحث:

انظر إلى الأفعال المضارعة التسعة في القسم الأول، تجدها جميعا معتلة الآخر؛ الثلاثة الأولى منها بالألف، والثلاثة الثانية بالواو، والثلاثة الأخيرة بالياء، وتجدها جميعا معربة لخلوها من نوني التوكيد والإناث وجميعها مرفوعة لخلوها من أدوات النصب والجزم؛ ولكن ما السبب في عدم ظهور الضمة التي هي علامة الرفع في أواخرها؟ السبب أن آخر كل فعل من هذه الأفعال حرف علة، وحرف العِلَّةِ إِنْ كانَ ألفا تعذر ظهور الضمة عليه، وإنْ كانَ وَاواً أو ياء كان ضمه مستثقلا؛ ولذلك لم يكن هناك بد من بقاء حرف العلة ساكنا وتقدير الضمة عليه في جميع الأَحْوالِ.

أنظر إلى هذه الأفعال نفسها مرة ثانية في القسم الثاني، تجدها معربة كما كانت في القسم الأول ولكنها تغيرت من الرفع إلى النصب لدخول أدوات النصب عليها، وإذا بحثنا في أواخرها لم نجد للنصب أثرا ظاهرا في الأفعال التي آخر كل منها ألف، بخلاف الأفعال التي آخرها واو أو ياء، فإن النصب

فيها ظاهر، والسر في هذا الاختلاف أن الألف يتعذر تحريكها ولذلك تقدر عليها الفتحة في حال النصب، أما الواو والياء فمن السهل النطق بهما مفتوحتين، ولذلك تظهر عليهما الفتحة عند النصب.

أنظر إلى هذه الأفعال مرة ثالثة في القسم الثالث، تجدها معربة كما كانت في القسمين السابقين، ولكنها صارت هنا مجزومة لدخول عوامل الجزم عليها، فما علامة الجزم فيها؟ نتأمل أواخر هذه الأفعال فنجدها محذوفة، وقد كانت ثابتة في القسمين السابقين، وإِذا بحثنا عن السبب في ذلك لم نجد سبباً سوى دخول الأدوات الجازمة عليها: فهي التي حذفت هذه الأواخر، وبذلك يكون هذا الحذف علامة الجزم.

القواعد:

38- الفعلُ المضارعُ المعتل الآخر يرفع بضمة مقدرة على الألف والواو والياء، وينصب بفتحة مقدرة على الألف، وظاهرة على الواو والياء، ويجزم بحذف الآخِر.

تمرين 1:

بيِّن كل الأفعال المضارعة المعتلة الآخر في العبارات الآتية، وعين علامة الإعراب في كل منها:

1- العاقل يهتدي بنُصْح المجرِّبين، ويبغي رضا الله والناس.

2- يَهْوَى الشجاع ميادين القتال، ولا يخشى أن يلْقَى المعاطب فيها.

3- إذا لم تَصْفُ خلائق الإنسان فلن يبتغيَ صداقتَه أحد.

4- إن تَدْع الطبيب في الليل أو النهار يأت إليك.

تمرين 2:

ضع كل فعل من الأفعال المضارعة الآتية في جمل مفيدة، بحيث يكون مرة مرفوعاً، ومرة منصوباً، ومرة مجزوماً، واضبط آخر كل فعل تظهر عليه الحركة:

يحيا، يدنو، يهتدي، يعلو، يَسْتَوِي، يخلو.

تمرين 3:

1- ائت بثلاث جمل في كل منها فعل مضارع مرفوع، معتل الآخر بالألف في الأولى، وبالواو في الثانية، وبالياء في الثالثة.

2- كون ثلاث جمل تشتمل كل منها على فعل مضارع منصوب، معتل الآخر بالألف في الأولى، وبالواو في الثانية، وبالياء في الثالثة.

3- ائت بثلاث جمل تشتمل كل منها على فعل مضارع مجزوم، معتل الآخر بالألف في الأولى، وبالواو في الثانية، وبالياء في الثالثة.

تمرين 4:

هات مضارع كل فعل من الأفعال الآتية، وضعه في جمل ثلاث، بحيث يكون مرة مرفوعاً، ومرة منصوباً، ومرة مجزوماً، ثم اضبط آخر المضارع الذي تظهر عليه الحركة:

علا، هَدَى، شكا، رضى، عَمِىَ، خَفِىَ.

تمرين 5 في الإعراب:

أ- نموذج:

1- يَختفي الخُفَّاش بالنهار.

يختفي: فعل مضارع مرفوع بضمة مقدرة على الياء.

الخفاش: فاعل مرفوع بالضمة.

بالنهار: الباء حرف جر مبني على الكسر، والنهار مجرور بالباء وعلامة جره الكسرة.

2- لم يَنْمُ الزَّرعُ.

لم: حرف نفي وجزم مبني على السكون.

يَنْمُ: فعل مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه حذف الواو.

الزرع: فاعل مرفوع بالضمة.

ب- أعرب الجمل الآتية:

1- يَنْهى الله عن الكذب.

2- لنْ يَرتَقِيَ الحسود.

3- يصفو الجو.

4- لم تغل القِدْر.

الاسمُ المعتلُ الآخرِ:

1- المقصور وأَحوال إِعرابه:

الأمثلة:

1- نجا الفتى من الغرق: نجيتُ الْفَتَى مِنَ الْغَرَقِ.

2- ضَاعَتِ الْعَصَا: أضعتُ الْعَصَا.

3- نَالَنِي الأَذَى: منعتُ الأَذَى.

4- شَمِتَ بِيَ الْعِدَا: لاَ تُشْمِتْ بِيَ الْعِدَا.

1- رَضِيتُ عَن الْفَتَى.

2- اتَّكَأْتُ عَلَى الْعَصَا.

3- سَلِمْتُ مِنَ الأَذَى.

4- انْتَصَرْتُ عَلَى الْعِدَا.

البحثُ:

الكلمات: الفتى، والعصا، والأذى، والعِدا في الأمثلة المتقدمة كلها أسماء معربة، وفي آخر كل منها ألف ثابتة، هذه الأسماء وما شابهها من كل ما هو معرب آخره ألف لازمة، تسمى بالأسماء المقصورة.

وإذا تأملت هذه الأسماء وجدتها في القسم الأول مرفوعة لأن كل واحد منها يقع فاعلاً، وفي القسم الثاني منصوبة لأن كلاً منها مفعول به، وفي

القسم الثالث مجرورة بحرف جر، فما علامات الرفع والنصب والجر فيها؟ نحن نعلم أن العاملات الأصلية للرفع والنصب والجر هي الضمة والفتحة والكسرة، ولكننا هنا لا نرى أثراً للضم أو الفتح أو الكسر، فما سبب ذلك؟ السبب أن آخر كل كلمة من هذه الكلمات ألف، والألف يتعذر تحريكها، ولذلك بقيت ساكنة وقدّرت عليها الضمة في حالة الرفع، والفتحة في حالة النصب، والكسرة في حالة الجر.

القواعد:

39- الْمقْصُورُ هُوَ كُلُّ اسم معرب آخره أَلِفٌ لازِمَةٌ.

40- تُقَدَّرُ عَلَى آخِرِ الْمَقْصُورِ حَرَكات الإِعْرَابِ الثَّلاثُ.

تمرين 1:

عين الأسماء المقصورة في العبارات الآتية:

1- يُفَضِّل بعض الناس سُكنَى القُرَى على سكنى المدن.

2- في حُلوَان مستشفى لأمراض الرئتين.

3- الخرِباتُ مأوى البُوم والغِرْبان.

4- من طلب العلا سهِر الليالي.

5- الاقتصاد سبيل الغنى.

6- اشترى القصاب ثلاث مدًى.

تمرين 2:

ضع الأسماء الآتية في جمل مفيدة، بحيث يكون كل منها مرة فاعلا، ومرة مفعولا به، ومرة مجروراً بحرف جر:

الهُدى، الذكرة، المُنى، الرِّضا، القُرى.

تمرين 3:

1- ائت بثلاث جمل اسمية المبتدأ في كل منها اسم مقصور.

2- ائت بثلاث جمل فعلية الفاعل في كل منها اسم مقصور.

3- ائت بثلاث جمل فعلية المفعول به في كل منها اسم مقصور.

تمرين 4 في الإعراب:

أ- نموذج:

سقط النَّدى على الأزهار.

سقط: فعل ماض مبني على الفتح.

النَّدى: فاعل مرفوع بضمة مقدرة على الألف.

على: حرف جر مبني على السكون.

الأزهار: مجرور بعلى وعلامة جره الكسرة.

ب- أعرب الجمل الآتية:

1- لا تتبع الهوى.

2- الفوْضى مُفسدة للأعمال.

3- الحِمْيَة نافعة لِلمَرْضى.

2- المنقوص وأَحوال إِعرابه:

الأمثلة:

1- فَرَّ الْجَانِي: حبست الجانيَ: نَظَرْتُ إِلَى الْجَانِي.

2- عَدَلَ الْقَاضي: نَحْتَرمُ القاضيَ: قُمْنَا إِجْلاَلاً لِلْقَاضِي.

3- نَادَى الْمُنَادِي: سَمِعْتُ المناديَ: أَصْغَيْتُ إِلَى الْمُنَادِي.

4- يَنْدَمُ الْبَاغِي: يَكْرَهُ الناس الباغيَ: عَلَى الْبَاغِي تَدُورُ الدَّوَائرُ.

البحْثُ:

الكلمات: الجاني، والقاضي، والمنادي، والباغي كلها أسماء معربة، وفي آخر كل منها ياء ثابتة مكسور ما قبلها؛ هذه الأسماء وما شابهها تسمى بالأسماء المنقوصة.

وإذا تأملنا هذه الأسماء وجدناها في القسم الأول مرفوعة؛ لأن كلا منها يقع فاعلاً، وفي القسم الثاني منصوبة لأن كل منها يقع مفعولاً به، وفي القسم الثالث مجرورة بحرف جر، ولكننا لا نرى هنا من علامات الإعراب سوى الفتحة التي هي علامة النصب، فما السبب في ظهور علامة النصب

وحدها واختفاء علامتي الرفع والجر؟ السبب في ذلك أن آخر كل كلمة من هذه الكلمات ياء، والياء يخف ظهور الفتحة عليها، ويثقل ظهور كل من الضمة والكسرة، ولذلك تنصب هذه الأسماء بفتحة ظاهرة، وترفع وتجر بضمة وكسرة مقدرتين على الياء.

القواعد:

41- الْمَنْقُوصُ هُوَ كُلُّ اسْم مُعْرَبٍ آخِرُهُ ياءٌ لازمة مكسور ما قَبْلَها.

42- تُقَدَّرُ الضَّمَّةُ وَالكَسْرَةُ عَلَى آخر المنقُوصِ في حَالتيِ الرَّفْع وَالْجَرِّ، أَما النَّصْبُ فَيَكُونُ بِفَتْحَةٍ ظَاهِرَةٍ عَلَى الآخِرِ.

تمرين 1:

عين الأسماء المنقوصة في العبارات الآتية:

1- تكثر في الريف المراعي الخِصْبة.

2- تكثر الأفاعي في صعِيد مصر.

3- بالراعي تصلح الرعيَّة.

4- يعذر الساهي أو الناسي إذا أخطأ، ولا عذر للمتمادي في الذنب.

5- الغرض السامي من الحياة أن تعيش سعيداً.

6- لا يأمن الإنسان عواديَ الزمان.

تمرين 2:

ضع الأسماء الآتية في جمل مفيدة، بحيث يكون كل منها مرة فاعلا، ومرة مفعولا به، ومرة مجروراً بحرف جر:

الليالي، الداعي، المُصلي، المعالي، المباني.

تمرين 3:

1- كون ثلاث جمل اسمية المبتدأ في كل منها اسم منقوص.

2- كوّن ثلاث جمل فعلية الفاعل في كل منها اسم منقوص.

3- كون ثلاث جمل فعلية المفعول به في كل منها اسم منقوص.

4- كوّن ثلاث جمل خبر كان في كل منها اسم منقوص.

تمرين 4:

هاتِ اسماً منقوصاً من كل فعل من الأفعال الآتية، ثم ضعه في جملة مفيدة:

سَعَى، شَفَى، رَضِي، هَدَى.

تمرين 5 في الإعراب:

أ- نموذج:

الرَّجل القاسي مكروه.

الرجل: مبتدأ مرفوع بالضمة.

القاسي: نعت مرفوع بضمة مقدرة على الياء.

مكروه: خبر المبتدأ مرفوع بالضمة.

ب- أعرب الجمل الآتية:

1- يصعُب السفر في الصَّحاري.

2- تَبْلغ الطيارات المكان القاصي في وقت قصير.

3- الوَادي خصَيب.

نصبُ المضارع بأَن المضمرة:

1- بعد لام التَّعْلِيل:

الأمثلة:

1- جَلَسْتُ لأستريحَ: جَلَسْتُ لأَنْ أستريحَ.

2- حَضَرْتُ لأعودَ الْمَرِيضَ: حَضَرْتُ لأَنْ أعودَ الْمَريضَ.

3- يَجْتَهِدُ الطَّالِبُ لينجحَ: يَجْتَهدُ الطَّالِبُ لأَنْ ينجحَ.

4- بَنَيْتُ بيْتاً لأسكنَ فِيهِ: بَنَيْتُ بَيْتاً لأَنْ أسكنَ فِيهِ.

البحث:

انظر إلى الأفعال المضارعة في أمثلة القسم الأول، تجد كلا منها مسبوقاً بلام تفيد أنَّ ما بعدها علة، وسبب في حصول ما قبلها؛ فالاستراحة علة وسبب في الجلوس، وعيادة المريض علة في الحضور، وهلم جرًّا، ومن أجل ذلك تسمى هذه اللام لام التعليل.

وإذا تأملت آخر الفعل المضارع بعد هذه اللام في أمثلة القسم الأول تجده منصوباً، فما الذي نصبه؟ الذي نعرفه أن نصب المضارع لا يكون إلا بأحد حروف أربعة، هي: أن، ولن، وإذن، وكي، وبما أنه لا يوجد في هذه الأمثلة ناصب ظاهر من هذه النواصب الأربعة، لم يكن هناك مَفَر من إضمار واحد منها في كل مثال، فما هو ذلك الناصب الذي نضمره أو نُقدره؟ لمعرفة ذلك ننظر إلى أمثلة القسم الثاني، فنجد أن هذه الأفعال نفسها مسبوقة بلام التعليل ومنصوبة بأن الظاهرة، وهذا دليل على أنَّ "أنْ" هي التي تُضمر أو تقدر بعد اللام في أمثلة القسم الأول.

ولما كانت "أن" الناصبة للفعل المضارع تظهر بعد لام التعليل تارة، وتُضمر تارة أخرى، كان ذلك دليلاً على أنَّ الإضمار في هذا الموضع جائز.

القواعد:

43- ينصب الفعل المضارع بِأَنْ مُضْمَرةً جَوَازاً بعد لام التعليل.

2- بعد لام الجُحُود:

الأمثلة:

1- ما كان الصديق ليخونَ صَدِيقَهُ.

2- مَا كانَتِ الطيُورُ لتسجنَ فِي الأَقْفَاصِ.

3- لَمْ يَكُن الشرطيُّ ليسرقَ.

4- لَمْ أَكُنْ لأرافقَ الأَشْرَارَ.

البحث:

انظر إلى الأفعال المضارعة يخونَ، وتُسْجَنَ، ويسرقَ، وأرافقَ في الأمثلة السابقة تجد كلا منها مقروناً بلام ليست هي لام التعليل السابقة؛ لأنها لا تفيد أن ما بعدها علة في حصول ما قبلها، وإنما هي لام أخرى إذا تأملتها في كل الأمثلة التي وردت فيها، وجدتها مسبوقة دائماً بكان المنفية وما تصرف منها، ولوقوع هذه اللام دائماً بعد النفي سميت لام النفي أو لام الجحود.

وإذا تأملت أواخر الأفعال المضارعة بعد هذه اللام في الأمثلة السابقة. وجدت كلاً منها منصوباً، ولكنك لا تجد أداة من أدوات النصب التي تنصب المضارع؛ وإذاً لا بد أن يكون النصب بحرف محذوف من حروف النصب، ولا بد من أن يكون هذا الحرف المحذوف هو "أن" ؛ لأن المعنى لا يستقيم بتقدير غيره من النواصب.

ولما كانت "أن" لا تظهر بعد لام الجحود كان إضمارها واجبا.

القواعد:

44- ينصب الفعل المضارع بأن مضمرة وجوبا بعد لام الجحود.

3- بعدَ أَو:

الأمثلة:

1- استمع نصح الطبيب أَوْ يتمَّ شِفَاؤُكَ.

2- تَحَبَّبْ إِلَى إِخْوَانِكَ أَوْ تنالَ رِضَاهُم.

3- يُعاقَبُ الْمُسِيءُ أَوْ يعتذرَ.

4- يُحْرَمُ التِّلْميذُ الْمُكافَأَةَ أَوْ يجتهدَ.

البحث:

الكلمات: يَتِمَّ، وتنالَ، ويعتذر، ويجتهدَ في الأمثلة السابقة، كلها أفعال مضارعة، وكل منها مسبوق بحرف هو "أو" .

وإذا تأملنا هذا الحرف في المثالين الأولين، وجدناه بمعنى "إلى" لأنه يصح أن تضع "إلى" في موضعه مع استقامة المعنى المقصود، فتقول: استمع نصح الطبيب إلى أن يتم شفاؤك، وتحبب إلى إخوانك إلى أن تنال رضاهم، وإذا تأملناه في المثالين الآخرين وجدناه بمعنى "إلا" لأنه يصح أن تضع "إلا" في موضعه مع استقامة المعنى المقصود، فتقول: يعاقب المسيء إلاّ أن يعتذر، ويحرم التلميذ المكافأة إلاّ أن يجتهد.

وإذا نظرنا إلى أواخر الأفعال المضارعة بعد "أو" هذه، وجدناها، منصوبة من غير أن تكون مسبوقة بأدوات نصب ظاهرة، وإذاً لا بد أن يكون نصبها بناصب مُضْمر، ولا بد أن يكن هذا الناصب المضمر هو "أن" لأن المعنى لا يستقيم بتقدير غيرها من الحروف الناصبة للمضارع.

ولما كانت "أن" لا تظهر قبل المضارع المسبوق بأو هذه كانت واجبة الإضمار.

القواعد:

45- ينصب المضارع بأن مضمرة وجوبا بعد "أَوْ" الَّتِي بمعْنَى إِلَى أَوْ إِلاَّ.

4- بعدَ حتى:

الأمثلة:

1- لاَ يُمْدَحُ الْوَلَدُ حَتَّى ينالَ رِضَا وَالديْهِ.

2- سَأَلْزَمُ الْفِرَاشَ حَتَّى يتمَّ شِفَائي.

3- لاَ تَأْكلْ حَتَّى تجوعَ.

4- لاَ تَدْخلْ حَتَّى يؤذنَ لَك.

البحث:

تأمل الأفعال المضارعة: ينالَ، ويَتِمَّ، وتَجُوعَ، ويُؤْذَن في الأمثلة السابقة، تجد كلا منها مسبوقا بكلمة "حتى" وانظر أواخرها تجدها منصوبة من غير أن تكون هناك أدوات نصب ظاهرة، وإذاً لا بد أن يكون هناك ناصب محذوف بعد "حتى" . ولا بد أن يكون هذا الناصب هو "أَنْ" . دون غيره من نواصب المضارع لما تقدم في الموضعين السابقين.

ولما كانت "أن" لا تظهر أبداً قبل المضارع المسبوق بحتى كان إضمارها واجبا.

القواعد:

46- ينصب المضارع بأن مضمرة وجوبا بعد حتى.

بعد وفاء السببية

5- بعد فاء السببية:

الأمثلة:

1- لم يسئ فيبغضَ.

2- لمْ يُسْأَلْ فيجيبَ.

3- اِصْنَع الْمَعْرُوفَ فتنالَ الشُّكْرَ.

4- كُنْ لَيِّنَ الْجَانِبِ فتحبَّ.

البحثُ:

انظر الأفعال المضارعة: يُبْغَض، وَيُجِيبَ، وتنالَ، وتُحَبَّ في الأمثلة السابقة، تجد كلا منها مسبوقا بفاء تفيد أن ما قبلها سبب في حصول ما بعدها، فالإساءة في المثال الأول سبب في البغض، والسؤال في المثال الثاني سبب في الإجابة وهلم جرا، من أجل ذلك سميت هذه الفاء فاء السببية.

وإذا تأملت هذه الفاء في التراكيب التي معنا، وجدتها مسبوقة بنفي كما في المثالين الأولين، أو بطلب كما في المثالين الآخيرين.

تأمل بعد ذلك آخر الفعل المضارع بعد هذه الفاء تجده منصوباً، ولكنك لا ترى قبله أداة ظاهرة من أدوات النصب المعروفة، وإذاًَ لا بد أن يكون النصب بأن المحذوفة على مثال ما كان في المواضع المتقدمة.

والحذف هنا واجب أيضاً؛ لأن النصب لا يظهر بعد هذه الفاء بحال من الأحوال.

القواعد:

47- ينصب المضارع بأن مضمرة وجوبا بعد فَاءِ السَّبَبِيَّة الْمَسْبُوقَةِ بنفي طَلَبٍ.

6- بعد واو المعية:

الأمثلة:

1- لَمْ يَفْعَل الْخَيْرَ ويندمَ.

2- لَمْ يُواسِ الْفَقيرَ ويَمُنَّ عَلَيْهِ.

3- لا تَأْمُرْ بِالصِّدْقِ وتكذبَ.

4- لاَ تَنْظُرْ إِلَى عُيُوبِ النَّاسِ وتهملَ عُيُوبَ نَفْسِك.

البحثُ:

تأمل الأفعال المضارعة: يندمَ ويمنَّ وتكذبَ وتُهملَ، تجد كلا منها مسبوقاً بواو تفيد مصاحبة ما قبلها لما بعدها، وإن شئت فقل تفيد نفي حصول ما قبلها وما بعدها معاً، فالمنفي في المثال الأول هو مصاحبة الندم لفعل الخير، والمنفي في المثال الثاني هو مصاحبة المنّ للمواساة، وهكذا؛ ومن أجل ذلك تسمى هذه الواو واو المصاحبة أو واو المعية. وإذا تأملت ما قبل هذه الواو في الأمثلة التي معنا، وجدت نفياً أو طلباً، فهي مسبوقة بنفي في المثالين الأولين، ومسبوقة بطلب في المثالين الآخرين.

ارجع إلى الأمثلة مرة ثانية، وانظر آخر كل مضارع يقع بعد هذه الواو، تجده منصوباً من غير أن تكون هناك أداة نصب ظاهرة، ولكنك بالقياس على ما تقدم لك، لا يصعب عليك أن تدرك أن النصب هنا بأن المضمرة وجوبا.

القواعد:

48- ينصب المضارع بأن مضمرة وجوبا بعد وَاوِ الْمَعِيَّةِ الْمَسْبُوقَةِ بِنَفْي أَوْ طَلَبٍ.

تمرين 1:

عين الأفعال المضارعة المنصوبة في العبارات الآتية، وبين ما نصب منها بأن المحذوفة جوازاً، والمحذوفة وجوباً:

1- مرَّ عمر بن الخطاب بصبيان يلعبون، وفيهم عبد الله حَفيدُ العَوَّام، فلما لَمحوه هربوا من وجهه إلاّ عبد الله، فما كان لِيَفِر، فقال له عمر: ما لك لم تَهْرُب مع رفقائك، فقال: يا أمير المؤمنين لم أك على ريبة فأخاف سطوتك، ولم تكن الطريق ضيقة فأوسع لك، فعجب عمر من فطنته وسرعة خاطره.

2- خرجنا إلى الحقول لِنُريح نفوسنا من عناء العمل، ولن نعود حتى تغيب الشمس.

3- لم يكن الغِنَى ليُطغي كرامَ النفوس، ولم يكن الوالد ليخاف أباه.

4- لا تكثر معاتبة الصديق فيهون عليه سَخَطُكَ.

5- لم يأمر الناصحُ بالأمانة ويخون، ولم يَتَول القاضي الحكم ويَظْلم.

6- لا تكن رطبا فتعصر، ولا يَابساً فتُكْسَر.

تمرين 2:

أتمم الجمل الآتية بذكر الفعل المضارع المحذوف، واضبط آخره وبيِّن سبب الضبط:

1- لم يَطلُب المساعدة فـ ...

2- لا تُفش سر أخيك فـ ...

3- لم يَدَّخر مالاً في زمن الرخاء فـ ...

4- لا تقرأ في الضوء الضعيف فـ ...

5- لا تنه عن منكر و ...

6- لا تحض على إطعام المسكين و ...

7- لم يُغضب أحدٌ والديه و ...

8- لم يزرع أحد جميلاً و ...

9- ما كنت لِـ ...

10- لم يكن الخادم لِـ ...

11- جاء الطبيب لِـ ...

12- لن أنام حتى ...

تمرين 3:

اذكر الجمل المحذوفةَ المتممةَ للمعنى فيما يأتي:

1- ... فتدومَ لك صداقته.

2- ... فتكسُدَ تجارتك.

3- ... فيبتعدَ عنك إخوانك.

4- ... حتى تستريح في كِبَرِك.

5- ... لتستحق حمد الناس.

6- ... أو تَصلَ إلى مقصودك.

تمرين 4:

1- ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد لام التعليل.

2- ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد لام الجحود.

3- ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد حتى.

4- ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد فاء السببية.

5- ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد واو المعية.

6- ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد أو.

تمرين 5:

أجب عن الأسئلة الآتية بجمل تشتمل كل منها على مضارع منصوب بأن المضمرة:

1- لِمَ يسافر الطلاب إلى البلاد الأجنبية؟

2- أَأَنت ممَّن يُقصِّرون في واجبهم؟

3- إلى متى تظلُّ تلميذاً بالمدارس الابتدائية؟

4- إلى متى تبقى المصابيح موقدة؟

تمرين 6 في الإعراب:

أ- نموذج:

لم تذنب البنت فتخاف.

لم: حرف نفي وجزم مبني على السكون.

تذنب: فعل مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه السكون.

البنت: فاعل مرفوع بالضمة.

فتخاف: الفاء فاء للسببية حرف مبني على الفتح، وتخاف فعل مضارع منصوب بأن مضمرة وجوبا وعلامة نصبه الفتحة.

ب- اعرب الجملتين الآتيتين:

1- يُحب الأب والولد أو يُخالفَ.

2- لَمْ يَجهل الرجل السِّباحة فيغرقَ.

جوازمُ الفعلِ المضارعِ:

1- الأدوات التي تجزم فِعْلاً واحداً:

الأمثلة:

1- كَبَر الْغُلامُ وَلَمَّا يتهذبْ.

2- ذَهَبَ الرَّسُولُ ولمّا يعدْ.

3- بَنَى الأمير قصرا ولم يسكنْهُ.

4- طَابَ الزَّرْعُ ولمّا يحصدْ.

5- لتجتنبْ كَثْرَةَ الْمِزَاح.

6- ليفتحْ عَلِيٌّ النَّافِذَةَ.

7- ليتقنْ كلُّ إِنْسانٍ عَمَله.

8- ليوقرْ صغيرُكُم كبيركُمْ.

البحث:

تقدم لنا في الجزء الأول، أنَّ لم ولا الناهية تجزمان فعلاً مضارعاً واحداً. وهنا نأتي على بقية الأدوات التي تعمل هذا العمل فنقول:

إذا بحثنا في الأمثلة الأربعة الأولى، وجدنا أن المثال الأول يدل على أنَّ الغلام لم يتهذب في الزمن الماضي، وأنه بَقي كذلك إلى زمن المتكلم؛ وأن المثال الثاني يدل على أن الرسول لم يعد في الزمن الماضي، وأنه استمر كذلك إلى زمن التكلم، وهذا يقال في المثالين الآخيرين، فهذه الأمثلة الأربعة إذاً تفيد نَفْيَ الأفعال المضارعة الأربعة التي اشتملت عليها، وتفيد أن هذا النفي مستمر إلى زمن التكلم، وإذا نظرنا إلى أواخر هذه الأفعال المضارعة الأربعة وجدناها مجزومة، فأي لفظ في الأمثلة المذكورة أفاد هذا النّفي وسبَّبَ هذا الجزم؟ ذلك اللفظ هو "لمَّا" وعلى هذا فلمَّا تشبه لمْ في المعنى والعمل، غير أن النفي بها يستمر إلى زمن التكلم.

وإذا نظرنا إلى الأمثلة الأربعة الأخيرة وجدنا المتكلم في المثال الأول يأمر المخاطب باجتناب المِزاح الكثير، ووجدناه في المثال الثاني يأمر عليًّا بفتح النافذة، وكذلك نجده في المثالين الأخيرين آمراً بالإتقان والتوقير، فالأفعال المضارعة في الأمثلة الأربعة الأخيرة قد صارت مفيدة للأمر، وإذا تأملنا أواخرها وجدناها جميعاً مجزومة. فما الذي أكسبها معنى الأمر؟ وما الذي جزم أواخرها؟ إذا بحثنا لم نجد لذلك سبباً سوى اللام التي دخلت عليها، ومن أجل ذلك سميت هذه اللام لام الأمر.

القواعد:

49- مِنَ الأَدَوَاتِ الَّتِي تَجْزِمُ فِعْلاً مُضَارِعاً وَاحِداً، لَمَّا، وَلاَمُ الأَمْرِ، وَالأَوَلى تُفِيدُ النَّفْيَ كَلَمْ، غَيْرَ أن النفي بها يستمر إلى زمن التَّكلُّم، والثَّانِيَةُ تجْعَلُ المُضَارِعَ مُفِيداً لِلأَمْرِ.

تمرين 1:

ضع الأفعال المضارعة الآتية في جمل مفيدة، وأدخل عليها "لمَّا" واضبط أواخرها:

يسافر، يقرأ، يأتي، ينْسَى، يَفهم، يصفو.

تمرين 2:

ضع الأفعال المضارعة الآتية في جمل مفيدة، وأدخل عليها لام الأمر واضبط أواخرها:

يدعو، يأمر، يَغْفِر، يسمع، يرمي، ينتبه، يرضى.

تمرين 3:

اقرأ الأمثلة الآتية وضع "لمَّا" بدلاً من "لم" في كل مثال يصلح فيه ذلك:

1- لم نذهب إلى الحديقة أمس.

2- لم يحضر والدي من السفر.

3- نزل المطر ولم ينقطع.

4- لم أزر البارحة أحداً.

5- لم تربَح تجارتنا في العام الماضي.

6- ضاعت عصاي ولم أجدها.

تمرين 4:

ضع بدل كل جملة من الجمل الآتية جملة أخرى موافقة لها في المعنى بحيث يكون فعلها مضارعاً:

1- ما سافر أخي إلى الآن.

2- نم مُبكراً واستيقظ مبكراً.

3- ارحم الضعيف.

4- ما انتهى الشتاء إلى الآن.

5- استمع نصح والدك.

6- اغسل فمك قبل النوم.

تمرين 5:

1- كوِّن جملتين في كل منهما فعل مضارع صحيح الآخر مجزوم بلما.

2- كون جملتين في كل منهما فعل مضارع معتل الآخر مجزوم بلما.

3- كوّن جملتين في كل منهما فعل مضارع صحيح الآخر مجزوم بلام الأمر.

4- كوّن جملتين في كل منهما فعل مضارع معتل الآخر مجزوم بلام الأمر.

2- الأدوات التي تجزم فِعْلَين:

الأمثلة:

1- مَنْ يفرطْ فِي الأَكْلِ يتخمْ.

2- مَنْ يتعبْ فِي صِغَرِهِ يتمتعْ في كبره.

3- من يجتنبْ أَذَى النَّاسِ ينجُ مِنْ أَذَاهُمْ.

4- مَنْ يسافرْ تزددْ تَجَارِبُهُ.

5- مَا تدخرْ مِنَ مَالِكَ ينفعْكَ.

6- مَا تضيعْ مِنْ وَقْتِكَ تندمْ عَلَيهِ.

7- مَا تُتْلِفْ تغرمْ ثَمَنَهُ.

8- مَا تنفقْ فِي الْخَيْرِ تُجْزَ بِهِ.

البحث:

تقدَّم لنا في الجزء الأول أنَّ "إنْ" تجزم فعلين مضارعين، يترتَّب حصول أولهما على حصول الثاني، وهنا نأتي على بقية الأدوات التي تعمل هذا العمل فنقول:

كل مثال من الأمثلة الأربعة الأولى السابقة، يشتمل على فعلين مضارعين، إذا نظرنا إليهما من جهة اللفظ وجدناهما مجزومين، وإذا نظرنا إليهما من جهة المعنى، وجدنا أن حصول أولهما شرط في حصول الثاني، أو أن حصول الثاني جزاء لوقوع الأول؛ فالمثال الأول يفيد أن الإفراط في

الأكل شرط في حصول التخْمَةِ، أو أن التخْمَة جزاء الإفراط في الأكل، ومن أجل ذلك يُسمى الفعل الأول فعل الشرط، ويُسمى الثاني، جوابَه وجزاءه، وهنا نتسائل ما الذي أوجب جزم الفعلين في كل مثال؟ وما الذي أفاد ثانيهما على أولهما. إنا إذا اختبرنا الأمثلة واحدا واحداً لم نجد سبباً سوى دخول "مَنْ" فهي التي جزمت، وهي التي أفادت الشرط ولذلك سميت أداة شرط جازمة.

وإذا فحصنا عما تدل عليه كلمة "مَنْ" في كل مثال من الأمثلة التى عندنا، وكذلك في كل مثال تأتي فيه، وجدناها لا تدل إلاّ على العاقل.

وإذا نظرنا إلى الأمثلة الأربعة الأخيرة وجدنا كل مثال فيها مشتملاً أيضاً على فعلين مضارعين مجزومين، حصول أولهما شرط في حصول ثانيهما على نحو ما تقدم، وإذا تساءلنا هنا أيضاً ما الذي أوجب جزم الفعلين في كل مثال؟ وما الذي أفادَ الشرط؟ لم نجد سبباً سوى دخول "ما" ، فهو إذاً كمَنْ تجزم مضارعين وتفيد الشرط، غير أنها تدل دائماً على غير العاقل.

هذا، وهناك أدوات أخرى تعمل هذا العمل وتفيد الشرط، وإليك بيانَها وإجمال معانيها:

إذْ مَا وهي كإنْ تفيد الشرط: ومثالها إذ ما تفعلْ شرًّا تندمْ.

مهما وهي لغير العاقل كما: ومثالها مهما تنفقْ في الخبر يخلفْه الله.

مَتى وهي للزَّمان: ومثالها متى يسافرْ أخي أسافرْ معه.

أيانَ وهي للزَّمان: ومثالها أيانَ تنادِ أجبْك.

أيْن وهي للمكان: ومثالها أين تذهبْ أصحبْك.

أنَّى وهي للمكان: ومثالها أني ينزلْ ذو العلم يكرمْ.

حَيْثُما وهي للمكان: ومثالها حيثما ينزلْ مطرٌ ينمُ الزرع.

كيْفما وهي للحال: ومثالها كيفما تعاملْ صديقك يعاملْك.

أيُّ وهي تَصْلُحُ لجميع المعاني المتقدمة ومثالها أيّ بستان تدخلْ تبتهجْ.

القواعد:

51- الأدوات التي تجزم فِعْلَيْن: أثْنَتَا عَشْرَةَ أداة، إن وإذ ما وَهُما حَرْفَانِ، وَمَنْ وَمَا وَمهْمَا وَمَتَى وأيان وأين وَأَنَّى وَحَيْثُمَا وَكَيْفَمَا وَأَيُّ وَجَمِيعُهَا أَسْمَاءٌ.

تمرين 1:

عين في العبارات الآتية الأفعال المضارعة المجزومة، وبين ما كان منها مجزوماً بالسكون، وما كان مجزوماً بحذف حرف العلة، وعيّن فعل الشرط وجوابه في الجمل الشرطية:

1- لم أر صديقي، ولم أسمع أخباره منذ شهرين.

2- حيثما تَمْش على ضفاف النيل تَنْشَق هواءً نَقيًّا.

3- لا تعاد الناس ولا تَشْغَل نفسك بعيوب غيرك.

4- من يَحْذَر عدوه يَنجُ من أذاه.

5- متى يأت فصل الصيف يَرْحَل أهل اليسار إلى شواطئ البحار.

6- ما تخْفِ من أعمالك يَعْلمه الله.

تمرين 2:

أكمل الجمل الشرطية الآتية بذكر جواب الشرط المحذوف، واضبط أواخر الأفعال المضارعة في كل جملة:

1- إن تَنم في مجرى الهواء ...

2- من يَسْهَرْ كثيراً ...

3- أنَّى ترسل رسالة بالبريد ...

4- إذ ما تُطع والدك ...

5- أيُّ صديق تُخلِص له ...

6- من يصنع معروفاً ...

7- ما تَغْرِس من الأشجار ...

8- متى ينته شهر الصيام ...

9- حيثما ترافق الأشرار ...

10- مهما تُخْف من طباعك ...

تمرين 3:

أتمم الجمل الأتية بوضع جمل الشرط المحذوفة في المكان الخالي واضبط أواخر الأفعال المضارعة في كل جملة:

1- مَنْ ... يَعش عزيزاً.

2- حَيثما ... تندم على فعله.

3- مَنْ ... تَنتقل إليه طباعهم.

4- ما ... يُفسد معدتك.

5- أنى ... تجد زرعاً ناضراً.

6- إنْ ... يرْجع إليك نشاطك.

7- متى ... يحضر إلى مصر السائحون.

8- مَنْ ... يَسْلم مِنْ أذاهم.

9- ما ... تنتفع به في زمن الشدة.

10- مَن ... يؤْذ أسنانه.

تمرين 4:

1- كون ثلاث جمل شرطية يكون فعلا الشرط والجواب في كل منها مضارعين صحيحي الآخر.

2- كون ثلاث جمل شرطية يكون فعلا الشرط والجواب في كل منها مضارعين معتلي الآخر.

3- كوّن ثلاث جمل شرطية يكون فعلا الشرط والجواب في كل منها مضارعاً صحيح الآخر والجواب مضارعاً معتل الآخر.

4- كوّن ثلاث جمل شرطية يكون فعلا الشرط والجواب في كل منها مضارعاً معتل الآخر والجواب مضارعاً صحيح الآخر.

تمرين 5:

استعمل أدوات الشرط الآتية في جمل مفيدة:

ما، حيثما، أيان، إذ ما، كيفما، أيَّ، أين، متى.

الأفعالُ الخمسةُ وإِعرابُها:

الأمثلة:

1- العاملان يشتغلان: العاملان لن يشتغلا: العاملان لم يشتغلا.

2- أنتما تشتغلان: أنتما لن تشتغلا: أنتما لم تشتغلا.

3- العمال يشتغلون: العمال لن يشتغلوا: العمال لم يشتغلوا.

4- أنتم تشتغلون: أنتم لن تشتغلوا: أنتم لم تشتغلوا.

5- أنت تشتغلين: أنت لن تشتغلي: أنت لم تشتغلي.

البحث:

انظر إلى الأمثلة في الأقسام الثلاثة المتقدمة، تجد الفعل المضارع يقع في كل قسم منها على خمس حالات.

فهو في الحالة الأولى متصل بألف تدل على اثنين غائبين.

وفي الحالة الثانية متصل بألف تدل على اثنين مخاطبين.

وفي الحالة الثالثة متصل بواو تدل على جماعة الغائبين.

وفي الحالة الرابعة متصل بواو تدل على جماعة المخاطبين.

وفي الحالة الخامسة متصل بباء تدل على المخاطبة.

ومن أجل ذلك تسمى الأفعال المضارعة في الحالات السابقة بالأفعال الخمسة.

تأَمل هذه الأفعال الخمسة في الأقسام الثلاثة، تجدها في القسم الأول مرفوعة؛ لأنها لم تسبق بناصب أو جازم، وفي القسم الثاني منصوبة؛ لأنها مسبوقة بأداة نصب، وفي القسم الثالث مجزومة؛ لأنها مسبوقة بأداة جزم، ولكن ما علامات الرفع والنصب والجزم هنا؟ إننا إذا تأملنا الأفعال التي معنا، لم نجد أثرا للضمة أو الفتحة أو السكون، ولكنا في حالة الرفع نجد في آخرها نونا ثابتة دائما كما في أمثلة القسم الأول، ونجد هذه النون محذوفة في حالة النصب والجزم كما في أمثلة القسمين الأخيرين، فلا بد إذًا أن يكون ثبوت النون نائبا عن الضمة في حالة الرفع، وحذفها نائبا عن الفتحة والسكون في حالة النصب والجزم.

القواعد:

52- الأفعال الخمسة هي كل مضارع اتصلت به ألِفُ اثْنَيْنِ أوْ واوُ جَمَاعَةٍ أوْ ياء مخاطبة.

53- الأفعال الخمسة ترفع بثبوت النون، وتنصب وتجزم بحذفها.

تمرين 1:

اذكر الأفعال الخمسة فيما يأتي، وبين علامة إعرابها:

1- أنتم تقولون ما لا تفعلون.

2- اختلف الشريكان ولم يتْفقا.

3- لم نر اللصوص وهم يَسْرِقون.

4- أيّ عمل تعالجيه تُحْسنيه.

5- لم يشتغل العاملان حتى يستريحا.

6- أنتِ تلبَسين ما تَخِيطين.

7- إن تعملوا تُؤْجروا.

8- لم يَسْق الفلاحون الأرض ولم يحرثوها.

تمرين 2:

حوّل الأفعال المضارعة التي في الجمل الآتية في حالة الرفع إلى حالة النصب، ثم إلى حالة الجزم:

1- الرجلان يتحادثان.

2- تنمو الشجرتان وتورقان.

3- يقرأ الغلمان ويكتبون.

4- يجني الفلاحون القطن ويبيعونه.

5- أنت يا زينب تلعبين.

6- أنت يا فاطمة تكتبين.

تمرين 3:

1- كون ثلاث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مرفوع متصل بألف الاثنتين.

2- كوّن ثلاث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مرفوع متصل بألف الاثنين.

3- كون ثلاث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع منصوب متصل بواو الجماعة.

4- كون ثلاث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مجزوم متصل بياء المخاطبة.

تمرين 4:

ضع الأفعال الآتية في جمل تامة مع اتصالها بألف اثنين مرة وألف الاثنتين مرة أخرى:

يأكل، يفتح، يستظِلّ، يطفئ، يستسهل.

تمرين 5:

ضع الأفعال الآتية في جمل تامة مع اتصالها بواو الجماعة مرة، وبياء المخاطبة أخرى:

يقرأ، يركب، يخاف، يستصعب، ينظف، يستعين.

تمرين 6:

ضع جملة فعلية فعلها مضارع في كل مكان خال، وبين علامة إعراب الفعل:

1- الولدان ... النهر.

2- الملوك ... العلماء.

3- أنت يا زينب ... على البائسين.

4- السفينتان ... في البحر.

5- لِمَ لَمْ ... الثيابَ يا فاطمة.

6- التجار لم ... هذا العام.

7- ما كان الأصدقاء لـ ...

8- جاء الزائرون ولم ...

9- الأطباء لم ... علة المريض.

10- الفقراء ... من الغلاء.

تمرين 7:

ضع مكان كلمة "الطبيب" في العبارة الآتية، كلمة "الطبيبين" ، مرة، وكلمة "الأطباء" أخرى في مراعاة ما يحدث من التغيير في الأفعال:

يجبُ على الطبيب أن يُلاطف المرضى، ويخفِّفَ عنهم الآلام ببشْره، ويصف لهم الدواء النافعَ، ولا يطمع في مالهم، ويساعد الفقراء بعلمه وماله.

تمرين 8 في الإنشاء:

أ- اكتب عبارة لا تقل عن ثلاثة أسطر فيما يعمله أخواك صباح كل يوم من وقت استيقاظهما من النوم، إلى أن يذهبا إلى المدرسة.

ب- اكتب العبارة مرة ثانية وابتدئها بكلمة إخوتي، مع مراعاة ما يحدث في كلماتها من التغيير.

تمرين 9 في الإعراب:

أ- نموذج:

الأولاد يلعبون:

الأولاد: مبتدأ مرفوع بالضمة.

يلعبون: فعل مضارع مرفوع بثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة و "الواو" فاعل مبني على السكون في محل رفع.

ب- اعرب الجملتين الآتيتين:

1- التجار يربحون.

2- انت تُهذّبين الأطفال.

تقسيم الاسم إلى مُفْرَدٍ ومُثَنَّى وَجَمعٍ:

الأمثلة:

1- تعب العامل: تعب العاملان: تعب العمال.

2- حضر المهندس: حضر المهندسان: حضر المهندسون.

3- ناديت البائع: ناديت البائعين: ناديت البائعين.

4- أثنيت على المهذبة: أثنيت على المهذبتين: أثنيت على المهذبات.

البحْثُ:

الكلمات الأخيرة في الأمثلة السابقة كلها أسماء، وإذا تأملنا هذه الأسماء في أمثلة القسم الأول وجدنا كل اسم منها يدل على شيء واحد، ويسمى مفردا، وإذا تأملناها في القسم الثاني وجدنا كلا منها يدل على شيئين اثنين، ويزيد على المفرد ألفا ونونا أو ياء ونونا في الآخر، ويسمى مثنى، أما القسم الثالث فكل منها يدل على أكثر من اثنين، ويختلف عن المفرد إما بتغيير في الصورة كما في المثال الأول، أو بزيادة في الآخر كما في الأمثلة الباقية، ويسمى جمعا، وسيأتي له تفصيل.

القواعد:

54- الاسم ينقسم ثلاثة أقسام: مُفْرَدٍ، ومُثَنَّى، وَجَمعٍ، فالمفرد ما دل على شيء واحد.

والمثنى ما دل على شيئين اثنين بزيادة ألف ونون أو ياء ونون في آخره.

والجمع ما دل على أكثر من اثنين.

تمرين 1:

عين في العبارة الآتية المفرد والمثنى والجمع:

ذهبتُ مرة لزيارة صديق، فأدخلني في حجرة لها ثلاثة شبابيك وبابان، جدرانها مزينة بالصور والرسوم، وأرضها مفروشة بالبُسُط الفارسية، وفيها أرائك مصفوفة، وفي أحد جوانبها خزانة كتب عجيبة، ورأيت هناك رجلين جالسين يذكران أخبار المخترعين، ويقُصَّان ما يشوق المستمعين من الحكايات اللطيفة والنوادر الطريفة.

تمرين 2:

ثَنِّ الأسماءَ الآتية:

باب، شجرة، طريق، عصفور، كريم.

ذكي، حديقة، نهر، كتاب، ورقة.

تمرين 3:

رُدَّ الجموع الآتية إلى مفرداتها، واستعمل كل مفرد في جملة مفيدة:

نجوم، بساتين، مؤمنات، بحار، سُفُن.

حُجُرات، فنادق، جنود، أطباء، مخترعون.

تقسيم الجمع

الأمثلة:

1- حضر الرجال.

2- قرأت الكتب.

3- مشيت في الطريق.

1- فاز المجدون: فازت المجدات.

2- أكرمت القادمين: أكرمت القادمات.

3- رضيت عن الكاتبين: رضيت عن الكاتبات.

البحْثُ:

الأسماء الأخيرة في أمثلة القسم الأول كلها جموع، وإذا نظرنا إلى مفرد كل واحد منها ووازنا بينه وبين جمعه. وجدنا صورته قد تغيرت في الجمع؛ فالرجال مثلا جمع مفرده رجل، وقد تغيرت فيه صورة المفرد بكسر الراء، وفتح الجيم وزيادة الألف، ومن أجل هذا التغيير الذي يشبه تكسير الشيء بعد أن كان صحيحا، تسمى هذه الجموع جموع تكسير.

والكلمات الأخيرة في القسم الثاني كلها جموع أيضا، وإذا نظرنا إلى مفرد كل منها وجدناه يدل على مذكر، ووجدنا صورته سالمة لم تتغير في الجمع وإنما زيد عليها واو ونون في الآخر كما في المثال الأول، أو ياء ونون كما في المثالين الآخرين، ومن أجل ذلك يسمى كل واحد من هذه الجموع جمع مذكر سالما.

وإذا نظرنا إلى الكلمات الأخيرة في القسم الثالث، وجدناها أيضا جموعا، وإذا تأملنا مفرد كل منها، وجدناه يدل على مؤنث، ووجدنا صورته سالمة لم تتغير في الجمع، وإنما زيد عليها أَلِفٍ وتاءٍ في الآخر، ومن أجل ذلك يسمى كل واحد من هذه الجموع جمع مؤنث سالما.

القواعد:

55- ينقسم الجمع ثلاثة أقسام: جمع تكسير، وجمع مذكر سالم، وجمع مؤنث سالم.

أ- فجمع التكسير ما دل على أكثر من اثنين بتغير صورة مفرده.

ب- وجمع المذكر السالم ما دل على أكثر من اثنين بزيادة واو ونون أو ياء ونون في آخره.

ج- وجمع المؤنث السالم ما دل على أكثر من اثنتين بِزِيادَةِ أَلِفٍ وتاءٍ في آخِرِهِ.

تمرين 1:

أ- عين في القطعة الآتية جمع المذكر السالم، وجمع المؤنث السالم، وجمع التكسير:

كان ملوك المصريين القدماء يبنون المعابد، ويزينونها بالصور والرسوم، ويدوّنون عليها تواريخ وقائعهم الحربية، وإذا تأملت معبد الأقصر، رأيت على جدرانه صورة الملك رَمسِيس جَالساً على عرشه وحوله القواد

والأمراء يتشاورون، ورأيت صورة المعسكر وفيه جنوده المدرَّبُون، وقد هاجمهم الحيثيون، ورأيت رمسيس في صورة أخرى، وهو يهجم على أعدائه، فيفرون من وجهه جماعات، ويهرولون طالبين النجاة في الحصون.

ب- رُدَّ كل جمع في القطعة الماضية إلى مفرده.

تمرين 2:

اجمع المفردات الآتية جموعاً تناسبها:

فاطمة، مغارة، عمود، مصري، تاجر، فلاح.

مصباح، طريق، صفحة، مسجد، كرة، بستان.

بقرة، ثور، أسد، غابة.

1- إعراب المثنى:

الأمثلة:

1- لعب الولدانِ.

2- اتفق الشريكانِ.

3- أروقت الشجرتانِ.

4- حضر المسافرانِ.

1- كافأت الولدَيْنِ.

2- حادثت الشريكَيْنِ.

3- تسلقت الشجرتَيْنِ.

4- ودعت المسافرَيْنِ.

1- أعطيت الكرة للولدَيْنِ.

2- اشتريت من الشريكَيْنِ.

3- دنوت من الشجرتَيْنِ.

4- سلمت على المسافرَيْنِ.

البحث:

تأمل الكلمات الأخيرة في الأمثلة السابقة تجد كلاً منها مثنى؛ لأنه يدل على اثنين بزيادة ألف ونون أو ياء ونون، وتجدها في القسم الأول مرفوعة لأن كلا منها يقع فاعلاً، وفي القسم الثاني منصوبة لأن كل منها يقع مفعولاً به، وفي القسم الثالث مجرورة لأن كل منها مسبوق بحرف جر؛ فما علامات الرفع والنصب والجر فيها؟ نبحث فنجد أن هذه الكلمات في حالة الرفع تنتهي بألف ونون، وفي حالتي النصب والجر تنتهي بياء ونون، ومن ذلك نستطيع أن ندرك أن الألف هي علامة الإعراب النائبة عن الضمة في

حالة الرفع، والياء هي علامة الإعراب النائبة عن الفتحة والكسرة في حالتي النصب والجر.

القواعد:

56- يرفع المثنى بالألف، وينصب، ويجر بالياء.

تمرين 1:

عَين المثنى المرفوع والمنصوب والمجرور في العبارات الآتية وبين السبب وعلامة الإعراب في كل:

1- البابان مفتوحان.

2- يجر المحراث ثوران.

3- تمشي الدَّجاجة على رجلين.

4- كانت الحجرتان ضيقَتَيْن.

5- أكلت تفاحتين.

6- قرأت من الكتاب صفحَتَيْن.

7- اشتريت الكتاب بقرشين.

8- إن الكبشين سمينان.

تمرين 2:

ضع مثنى كل كلمة من الكلمات الآتية في جملة مفيدة:

عمود، غُرْفة، كرسي، نخلة، غزال.

صورة، عالم، بائع، قلم، حجر.

تمرين 3:

ثن الكلمات الآتية، وضعها بعد التثنية في جمل مفيدة، بحيث يقع كل منها مرة فاعلا، ومرة مفعولا به، ومرة اسماً لإن، ومرة اسماً لكان:

النخلة، الشارع، السفينة، الجبل، الجندي.

تمرين 4:

1- ائت بجملتين فعليتين الفاعل في كل منهما مثنى.

2- ائت بجملتين فعليتين المفعول به في كل منهما مثنى.

3- ائت بجملتين اسميتين المبتدأ والخبر في كل منهما مثنيان.

4- ائت بجملتين اسم إن في كل منهما مثنى.

تمرين 5:

ثَنِّ كل عضو له مثيل في وجه الإنسان وضعه بعد التثنية في عبارة تشرح فوائده.

تمرين 6 في الإعراب:

أ- نموذج:

1- يَجرُّ العجلة جوادان:

يَجرُّ: فعل مضارع مرفوع بالضمة.

العجلة: مفعول به مقدم منصوب بالفتحة.

جوادان: فاعل مرفوع بالألف لأنه مثنى.

2- استعار عليّ كتابين:

استعار: فعل ماض مبني على الفتح.

علي: فاعل مرفوع بالضمة.

كتابين: مفعول به منصوب بالياء لأنه مثنى.

ب- أعرب الجمل الآتية:

1- الهرتان نظيفتان.

2- إن الغائِبَيْن مريضان.

3- وقف التلاميذ في صفَّين.

2- إعراب جمع المذكر السالم:

الأمثلة:

1- ربح الفلاحون: نكرم الفلاحين: نرجو الخير للفلاحين.

2- نجح المجتهدون: نحب المجتهدين: نثني على المجتهدين.

3- حضر المسافرون: نودع المسافرين: نسلم على المسافرين.

4- تعب اللاعبون: نشجع اللاعبين: ننظر إلى اللاعبين.

البحث:

انظر إلى الكلمات الأخيرة في الأمثلة السابقة، تجد كلا منها جمع مذكر سالما، وتجدها في القسم الأول مرفوعة لأن كلا منها يقع فاعلاً، وفي القسم الثاني منصوبة لأن كلا منها يقع مفعولاً به، وفي القسم الثالث مجرورة لأن كلا منها مسبوق بحرف جر؛ وإِذا بحثنا عن علامات الرفع والنصب والجر فيها لم نجد للعلامات الأصلية أثرا، ولكنا نجد أن كل كلمة من هذه الكلمات تنتهي بزيادة في آخرها، وأنها في حالة الرفع تنتهي بواو ونون، وفي حالتي النصب والجر تنتهي بياء ونون، ومن ذلك نحكم أن الواو هي

علامة الإعراب في حالة الرفع، والياء هي علامته في حالتي النصب والجر.

القواعد:

57- جمع المذكر السالم يرفع بالواو، وينصب، ويجر بالياء.

تمرين 1:

عين جمع المذكر السالم المرفوع، والمنصوب، والمجرور في العبارات الآتية، وبين السبب وعلامة الإعراب في كل:

1- يَبْتَهِج المصريون لارتفاع أثمان القطن.

2- لم يعْف الأستاذ عن التلاميذ المُقَصّرِين.

3- حَكَم القاضي بالسجن على المجرِمينَ.

4- يفوز الرجال العاملون.

5- لا تُصْغ إلى الكاذبين.

6- كان التلاميذ منتبهينَ.

تمرين 2:

اجمع الكلمات الآتية جمع مذكر سالماً، وضعها بعد الجمع في جمل مفيدة:

البائع، المجتهد، النجار، الصياد، السارق، الحارس.

تمرين 3:

اجمع الكلمات الآتية جمع مذكر سالماً، وضعها بعد الجمع في جمل مفيدة بحيث يكون كل منها مرة مبتدأ، ومرة اسماً لإن، ومرة خبراً للعلّ، ومرة مفعولاً به:

السابق، محمد، المعلم، الزائر، المصور، الخباز.

تمرين 4:

1- ائت بجملتين فعليتين الفاعل في كل منهما جمع مذكر سالم.

2- ائت بجملتين فعليتين المفعول به في كل منهما جمع مذكر سالم.

3- ائت بجملتين اسميتين المبتدأ والخبر في كل منهما جمعا مذكر سالمان.

4- ائت بجملتين اسميتين اسم ليت في كل منهما جمع مذكر سالم.

تمرين 5 في الإنشاء:

فكر في طوائف الصناع المختلفين الذين يشتركون في إقامة بيت وإتمامه، ثم اجمع أفراد كل طائفة جمع مذكر سالماً، وضعه في عبارة تشرح العمل الذي تقوم به هذه الطائفة في هذا البيت.

تمرين 6 في الإعراب:

أ- نموذج:

ا- السائحون كثيرون:

السائحون: مبتدأ مرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم.

كثيرون: خبر مرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم.

2- يرضى الله عن المحسنين:

يرضى: فعل مضارع مرفوع بضمة مقدرة على الألف.

الله: فاعل مرفوع بالضمة.

عن: حرف جر مبني على السكون.

المحسنين: مجرور بعن وعلامة جره الياء لأنه جمع مذكر سالم.

ب- أعرب الجمل الآتية:

1- تحب مصرُ الأبناء العاملين.

2- أمسى الفائزون مسرورين.

3- يحتاج الوطن إلى المخلصين.

3- إعراب جمع المؤنث السالم:

الأمثلة:

1- باضت الدجاجاتُ: ذبحت الدجاجاتِ: هجم الثعلب على الدجاجاتِ.

2- حضرت الفاطماتُ: مدحت الفاطماتِ: شكرت للفاطماتِ.

3- أكلت البقراتُ: حلبت البقراتِ: جلست بعيدا عن البقراتِ.

4- نمت الشجراتُ: سقيت الشجراتِ: ذهبت إلى الشجراتِ.

البحث:

انظر إلى الكلمات الأخيرة في الأمثلة السابقة، تجد كلا منها جمع مؤنث سالما، وتجدها في القسم الأول مرفوعة لأن كل منها يقع فاعلاً، وفي القسم الثاني منصوبة لأن كلا منها يقع مفعولاً به، وفي القسم الثالث مجرورة لأن كلا منها مسبوق بحرف جر.

وإِذا بحثنا عن علامات الإعراب فيها، وجدناها جارية على الأصل في القسمين: الأول والثالث؛ لأنها في القسم الأول مرفوعة بالضمة، وفي القسم الثالث مجرورة بالكسرة، أما في القسم الثاني حيث تقع كل كلمة منها مفعولا

به، فإِنا لا نجد أثرا للفتحة، وإنما نجد آخر كل منها مكسورا، وإذا لا بد أن تكون الكسرة نائبة عن الفتحة في حالة النصب.

القواعد:

58- جمع المؤنث السالم يرفع بالضمة، وينصب ويجر بالكسرة.

تمرين 1:

عين جمع المؤنث السالم المرفوع، والمنصوب، والمجرور في العبارات الآتية، وبين السبب وعلامة الإعراب في كل:

1- أينَعتَ الثمرات.

2- لعل الفتيات مجدات.

3- البَطَّات سابحات.

4- البنات يعطفن على البائسات.

5- نعتمد على الأمهات.

6- نَحترم النساء الفضليات.

7- يلعب الغلمان بالكرات.

8- الخيل تجر العجلات.

تمرين 2:

اجمع الكلمات الآتية جمع مؤنث سالماً، وضعها بعد الجمع في جمل مفيدة:

الآنسة، زينب، الوردة، العاقلة.

الكلمة، الراية، السمكة، الساعة.

تمرين 3:

اجمع الكلمات الآتية جمع مؤنث سالماً، وضعها بعد الجمع في جمل مفيدة بحيث يكون كل منها مرة فاعلاً، ومرة مبتدأ، ومرة مجروراً بحرف جر، ومرة مفعولاً به:

السيارة، الحجرة، النافذة، المِكنَسة، التفاحة.

تمرين 4:

1- ائت بجملتين فعليتين المفعول به في كل منهما جمع مؤنث سالم.

2- ائت بجملتين فعليتين الفاعل في كل منهما جمع مؤنث سالم.

3- ائت بجملتين اسميتين المبتدأ في كل منهما جمع مؤنث سالم.

4- ائت بجملتين اسميتين اسم إن في كل منهما جمع مؤنث سالم.

تمرين 5 في الإنشاء:

فكر في أسماء كل ما تراه في حديقة من أشجار وأزهار وأثمار، واجمع كل اسم مما تراه مختوما بالتاء منها جمع مؤنث سالماً، وضعه في جملة تامة.

تمرين 6 في الإعراب:

أ- نموذج:

كافأت الفائزات:

كافأت: كافأ فعل ماض مبني على السكون "والتاء" فاعل مبني على الضم في محل رفع.

الفائزات: مفعول به منصوب بالكسرة لأنه جمع مؤنث سالم.

ب- أعرب الجمل الآتية:

1- تمتلئ الخزانات.

2- تَحْلُب المرأة البقرات.

3- شكرنا للمحسنات.

المضاف والمضاف إليه

الأمثلة:

1- لعبنا في فناءِ المدرسةِ.

2- ابتعد عن قرينِ السوءِ.

3- مشيت على شاطئِ النيلِ.

4- ركبت قطارَ الصباحِ.

1- أغلقت مصراعَي البابِ.

2- غسلت يدَي الطفلِ.

3- لمعت عينا القطِ.

4- انكسرت عجلتا الدراجةِ.

1- تشكر الصحف محسني الأمةِ.

2- ثروة مصر من زارعي الأرضِ.

3- أسرع سائقو السياراتِ.

4- جاء معلمو المدرسةِ.

البحث:

إذا قلت: "لعبنا في فناء" كان ذلك صحيحا، وتكون حينئذ لم ترد أن تبين للسامع أن اللعب حصل في فناء مخصوص، ولكنك إذا قلت: "لعبنا في فِنَاءِ الْمَدْرَسَةِ" فقد نسبت هذا الفناء وأضفته إلى شيء خاص هو المدرسة.

وإذا قلت: "ابتعد عن قرين" فهمنا أنك تطلب الابتعاد عن أي صاحب، ولكنك حين تقول: "ابتعد عن قرين السوء" تنسب هذا القرين إلى شيء خاص وهو السوء، وكذلك يقال في "شاطئ النيل" و "قطار الصباح" ، فالأسماء فناء، وقرين، وشاطئ نسبت وأضيفت إلى الأسماء التي

بعدها، ولذلك يسمى كل اسم من الأسماء الأولى مضافا، وكل اسم من الأسماء التي بعدها مضافا إليه.

وإذا تأملت الأمثلة الباقية، ظهر لك أن الكلمتين الأخيرتين في كل مثال هما مضاف ومضاف إليه.

وبرجوعك إلى الأمثلة ترى أن المضاف إليه مجرور في جميعها، وأن المضاف في أمثلة القسم الثاني مثنى، وفي أمثلة القسم الثالث جمع مذكر سالم، وأن نون المثنى ونون الجمع حذفتا بعد الإضافة.

القواعد:

59- المضاف اسم نسب إلى اسم بعده، فتعرف بسبب هذه النسبة أو تخصص.

60- المضاف يحذف تنوينه عند الإضافة إذا كان منوناً قبلها. وتحذف نونه إذا كان مثنى أو جمع مذكر سالما.

61- المضاف إليه اسم يأتي بعد المضاف، وهو مجرور.

تمرين 1:

بين المضاف والمضاف إليه في الجمل الآتية:

1- سور الحديقة مرتفع.

2- شاهدت هرمي مصر.

3- كتاب علي مفيد.

4- الحِلم سيد الأخلاق.

5- أذنا الحصان صغيرتان.

6- كثر بائعو الصحف.

7- نهضة الوطن برجال الأمة.

8- فحص الطبيب عن رئتي المريض.

9- ركبت سيارة حسن.

10- شاهدت جمل المحمل.

تمرين 2:

اجعل الأسماء الآتية مضافة إلى أسماء تناسبها في جمل مفيدة:

جُمُوح، زئير، مفتاح، جميل، سنام، خرطوم، شاطئان، جناحان، نابان، كتابان، ذراعان، قلمان، عقربان، مهندسون، مهاجرون، مهذبون، مجتهدون، ناجحون، غارقون، خادمون.

تمرين 3:

كوِّن من الأسماء الآتية مضافاً ومضافاً إليه ثم ضعهما في جمل تامة:

الأسد، غصن، خياطون، تغريد، البحر، عنان، العين، أنياب، الحجرة، الكتاب، العصفور، الفرس، إنسان، قمة، الشجرة، باب، ماء، الجبل، الملابس، غلاف.

تمرين 4:

1- كون ثلاث جمل اسمية يكون المبتدأ فيها مضافاً.

2- كون ثلاث جمل اسمية يكون الخبر فيها مضافاً.

3- كون ثلاث جمل فعلية يكون الفاعل فيها مثنى مضافاً.

4- كون ثلاث جمل فعلية يكون المفعول به فيها جمع مذكر سالماً مضافاً.

5- كون ثلاث جمل فعلية تشتمل على مثنى مجرور بحرف جر وهو مضاف.

تمرين 5:

1- كون جملة يكون خبر ليس فيها مضافاً والمضاف إليه جمع مذكر سالماً.

2- كون جملة يكون خبر إن فيها مضافاً والمضاف إليه مثنَّى.

تمرين 6 في الإنشاء:

أجب عن الأسئلة الآتية بجمل تامة تشتمل كل منها على مضاف ومضاف إليه:

1- لِمَ يكثر الرمد في مصر؟

2- ما الذي يقوي الرئتين؟

3- ما الواجب قبل الأكل وبعده؟

4- ما الذي يسبب العدوى وانتقال الأمراض؟

5- ما فائدة الألعاب الرياضية؟

6- ما فائدة الاستحمام؟

7- ما فائدة التنزه؟

تمرين 7 في الإعراب:

أ- نموذج:

يسير الناس على جانبي الشارع:

يسير: فعل مضارع مرفوع بالضمة.

الناس: فاعل مرفوع بالضمة.

على: حرف جر مبني على السكون.

جانبي: مجرور بعلى وعلامة جره الياء لأنه مثنى.

الشارع: مضاف إليه مجرور بالكسرة.

ب- أعرب الجمل الآتية:

1- نابا الفيل طويل.

2- بات الناجحون ناعمي البال.

3- إن تعليم الفتيات أساس سعادة الأمة.

الأَسماءُ الخمسةُ وإِعْرابُها:

الأمثلة:

1- جاء أبو سعيد: ودعنا أبا سعيد: رضينا عن أبي سعيد.

2- أبوك طبيب ماهر: يجل الناس أباك: يثق الناس بأبيك.

3- كان أبوك رجلا حازما: لعل أباك طبيب ماهر: رضي الناس عن أبيك.

4- لعل القادم أبو محمد: إن أبا محمد رجل شريف: يشكر الناس لأبي محمد.

البحث:

كلمة "أب" في جميع الأمثلة المتقدمة اسم، وهي مضافة في كل مثال إلى كلمة أخرى غير الياء الَّتي تدُلُّ على المتكلم، وإذا تأملتها في جميع تراكيب القسم الأول وجدتها مرفوعة؛ لأنها في التركيب الأول فاعل، وفي الثاني مبتدأ، وفي الثالث اسم كان، وفي الرابع خبر لعل.

وإذا تأملتها في القسم الثاني وجدتها منصوبة في جميع تراكيبه؛ لأنها مفعول به في التركيبين الأولين. واسم لعل وإن في التركيبين الأخيرين.

وإذا تأملتها في القسم الثالث وجدتها مجرورة في جميع التراكيب لأنها مسبوقة بحرف من حروف الجر في كل مثال.

فما هي إذا علامات الرفع والنصب والجر فيها؟ إذا تأملنا الكلمة "أب" في أمثلة القسم الأول حيث هي مرفوعة، وجدنا الواو تلازمها في جميع التراكيب، وإذا تأملناها في أمثلة القسم الثاني حيث هي منصوبة، وجدنا الألف تلازمها أيضا في جميع التراكيب، وإذا تأملناها في أمثلة القسم الثالث حيث هي مجرورة، وجدنا الياء تلازمها أيضا في جميع التراكيب؛ وإذا لا بد أنْ تكونَ الواوُ هي علامة رفعها، والألف هي علامة نصبها، والياء هي علامة جرها.

هذا وهناك أربعة أسماء أخرى، حكمها حكم هذه الكلمة في إعرابها بالواو، والألف، والياء، رفعاً ونصباً وجراً وهي: أخ، وحم، وفو، وذو؛ بشرط أن يكون كل منها مضافا لغير ياء المتكلم، فتقول: هذا أخوك، ورأيت أخاك، ورضيت عن أخيك، وهكذا، وتسمى هذه بالأسماء الخمسة.

القواعد:

62- الأسماء الخمسة هي: أب، وأخ، وحم، وفو، وذو.

63- الأسماء الخمسة ترفع بالواو، وتنصب بالألف، وتجر بالياء، ويشترط في إعرابها هذا الإعراب أن تكون مضافة لغير ياء المتكلم.

تمرين 1:

عين في الجمل الآتية ما تراه من الأسماء الخمسة مرفوعاً أو منصوباً أو مجروراً، وبين السبب وعلامة الإعراب في كل:

1- ذو المال محسود.

2- لا تضَعْ أصبعك في فيك.

3- عظِّم حما أخيك كما تعظم أباك.

4- أبوك ذو جاه عظيم.

5- احترم أخاك الأكبر.

6- اعطف على أخيك الأصغر.

7- ضع يدك على فيك عند التثاؤب.

8- اغسل فاك بعد كل طعام.

تمرين 2:

1- ائت بثلاث جمل في كل منها اسم مرفوع من الأسماء الخمسة.

2- ائت بثلاث جمل في كل منها اسم منصوب من الأسماء الخمسة.

3- ائت بثلاث جمل في كل منها اسم مجرور من الأسماء الخمسة.

تمرين 3:

1- ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما فاعلاً وفي الأخرى مفعولاً به.

2- ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما مبتدأ وفي الأخرى خبراً.

3- ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما اسماً لإن وفي الأخرى اسماً لأصبح.

4- ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما مجرورا بحرف جر وفي الأخرى مجروراً بالإضافة.

تمرين 4 في الإعراب:

أ- نموذج:

1- حضر أخو عليّ:

حضر: فعل ماض مبني على الفتح.

أخو: فاعل مرفوع بالواو لأنه من الأسماء الخمسة، وهو مضاف.

عليّ: مضاف إليه مجرور بالكسرة.

2- أصبح محمد ذا يسار:

أصبح: فعل ماض مبني على الفتح.

محمد: اسم أصبح مرفوع بالضمة.

ذا: خبر أصبح منصوب بالألف وهو مضاف.

يسار: مضاف إليه مجرور بالكسرة.

ب- أعرب الجمل الآتية:

1- أبو فريد رجل فاضل.

2- ليت أخا صالح مقبل.

3- يحب الناس كل ذي مروءة.

علاماتُ التأْنِيثِ في الأفعال:

الأمثلة:

1- لعبتْ فاطمة: تَلعب فاطمة.

2- لبستْ زينب الثوب: تَلبس زينب الثوب.

3- داعبتْ هرة أولادها: تُداعب هرة أولادها.

4- أكلتْ فأرة زبدا: تَأكل فأرة زبدا.

5- أرضعتْ شاة حملا: تُرضع شاة حملا.

6- ساعدتْ فتاة أمها: تُساعد فتاة أمها.

البحث:

انظر إلى الأمثلة السابقة، تجد أنها جمل فعلية تتركب من فِعْلٍ وفاعلٍ، ثم انظر إلى الفاعل في كل جملة، وهو: فاطمة، زينب، زهرة ... ترى أنه يدل على مؤنث، وعند تأمل الأفعال الماضية في القسم الأول، والمضارعة في القسم الثاني، تجد في آخر كل فعل ماض تاء ساكنة، وفي أول كل فعل مضارع تاء متحركة.

ولم تأت هذه التاء في آخر الماضي، وفي أول المضارع إلا لأن الفاعل مؤنث، وتسمى كل تاء منهما علامة التأنيث.

القواعد:

64- إذا كان الفاعل مؤنثا كان الفعل مؤنثا.

65- علامة التأنيث في الفعل الماضي تاء ساكنة في آخره.

66- علامة التأنيث في الفعل المضارع تاء متحركة في أوله.

تمرين 1:

ضع فاعلا، ومفعولا به لكل فعل من الأفعال الآتية:

طبخت، قذف، رتَّبت، تطبع، حبَس، تغسل، يشتري، نظمت، ربط، تخيط.

تمرين 2:

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية فاعلا لفعل يناسبه:

اللص، النملة، البعوضة، الحمار، البقرة، الذئب، الأم، القطار، التلميذة، الجندي.

تمرين 3:

اكتب الجمل الآتية بعد جعل الفاعل المذكر مؤنثاً في كل جملة:

1- شكر الولد أمه.

2- شعر الفقير بالبرد.

3- يحمل البائع البرتقال.

4- أدرك المسافر القطار.

5- يربِّي الفلاح الدجاج.

6- يحبُّ المعلم المجتهد.

تمرين 4:

اكتب الجمل الآتية بعد جعل الفاعل المؤنث مذكراً في كل جملة:

1- خافت القطة الكلب.

2- تأكل الحمارة البرسيم.

3- تشكو المريضة الألم.

4- أحسنت القارئة القراءة.

5- تعبت المرأة من المشي.

6- تعاقب الناظرة البنت المهملة.

تمرين 5:

1- هات أربع جمل فعلها ماض، والفاعل مؤنث، والمفعول به مذكر.

2- هات أربع جمل فعلها ماض، والفاعل مذكر، والمفعول به مؤنث.

3- هات أربع جمل فعلها مضارع، والفاعل مؤنث، والمفعول به مذكر.

4- هات أربع جمل فعلها مضارع، والفاعل مذكر، والمفعول به مؤنث.

تمرين 6 في الإنشاء:

صف كل ما تعمله المرأة إذا أرادت صُنعَ الخبز، من أول شراء القمح إلى أن يصير خبزاً، مستعملاً جملاً فعلية ماضوية ومضارعية.

علاماتُ التأْنِيثِ في الأسماء:

الأمثلة:

1- تحسن خديجة الطهي.

2- نجحت المجتهدة.

3- ترقص الدبة.

4- رقدت الدجاجة.

5- حازت ليلى جائزة.

6- تشتري سلمى فاكهة.

7- أحبت الصغرى الكبرى.

8- ضلت العمياء الطريق.

9- تطيع أسماء أمها.

10- تعتني زينب بملابسها.

11- ركبت سعاد عجلة.

12- فهمت إحسان درسها.

البحث:

إذا تأملنا كلَّ فاعلٍ في الجمل السابقة رأينا أنه يدل على مؤنث، وقد عرفنا في الدرس السابق للفعل المؤنث علامة، فهل توجد علامة للاسم المؤنث؟.

أُنظر إلى الجمل الأربع الأولى تجد أن الفاعل المؤنث مختوم بتاء متحركة، هذه التاء هي علامة من علامات تأنيث الأسماء.

وانظر الأمثلة الخامس، والسادس، والسابع، تجد أن الفاعل مختوم بألف قصيرة تسمى ألف التأنيث المقصورة، وهذه الألف علامة أخرى تدل على أن الاسم الذي اتصلت به مؤنث.

وتأمل المثالين الثامن، والتاسع، ترى الفاعل فيهما مختوما بألف بعدها

همزة وهذه الألف تسمى ألف التأنيث الممدودة، وهي من علامات التأنيث أيضا.

ولكنك إذا تأملت الفاعل في الأمثلة الثلاثة الأخيرة، رأيته خاليا من أية علامة من علامات التأنيث السابقة، مع أنه يدل على مؤنث.

القواعد:

67- علامات تأنيث الأسماء ثلاث تتصل بآخر الأسماء، وهي تاء متحركة، أو ألف مقصورة، أو ألف ممدودة.

68- قد يكون الاسم المؤنث خَالياً مِنْ عَلامةِ التأنيث.

تمرين 1:

عين في الأسماء الآتية المذكر والمؤنث، مع بيان علامات التأنيث، ثم ضع كل اسم في جملة مفيدة:

أمينة، غلام، خضراء، غضبى، جميل، سمراء، مريم، سكينة، كرسيّ، سُعدى.

تمرين 2:

تمِّم الجمل الآتية بوضع مبتدأ مؤنث في المكان الخالي مع الإتيان بأنواع المؤنث الأربعة:

1- ... مريضة.

2- ... نظيفة.

3- ... مجتهدة.

4- ... ذكية.

تمرين 3:

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية وأخبر عنه بخبر مناسب:

النَّمر، النحلة، الحجرة، المنزل، المعلمة، الحمامة، البستان، الزرافة، القلم، المدينة.

تمرين 4:

انعت كل مبتدأ في الجمل الآتية بنعت مختوم بألف التأنيث الممدودة:

1- الوردة ... ناضرة.

2- الأعلام ... خافقة.

3- الحلة ... جميلة.

4- البنت ... محبوبة.

تمرين 5:

ضع في الأماكن الخالية نعوتاً مؤنثة، مختومة بألف التأنيث المقصورة:

1- اتبعت الطريقة ...

2- بلغ الاختراع الغاية ...

3- دخل الطالب المدرسة ...

4- نال المجتهد في الامتحان النهاية ...

5- أحب المعلم تلاميذ السنة ...

6- لا تقنع بالمنزلة ...

تمرين 6:

1- كوِّن جملتين يكون المبتدأ فيهما مؤنثاً مختوماً بالتاء.

2- كون جملتين يكون الفاعل فيهما مؤنثاً مختوماً بعلامة غير التاء.

النكرة والمعرفة 

 الأمثلة:

1- في الدرج كتاب.

2- سقط منزل في شارعنا.

3- سأل رجل عن والدي.

4- ركب صديقي جوادا.

5- عاقب المدرس تلميذا.

6- مزق محمد ورقة.

البحث:

إذا تأملنا كل اسم من الأسماء التي في الجمل السابقة، رأينا أن بعضَها مثل: كتاب، ومنزل، ورجل، وجواد، وتلميذ، وورقة، لا يَدُلُّ على شيء معين معروف لنا؛ فكلمة كتاب مثلا نفهم منها أي كتاب لا كتابا خاصا، وكذلك كلمة منزل لا تدل على منزل نعرفه بذاته وكل اسم من هذا النوع يُسمى نكرةً.

وبعض الأسماء في الجمل السابقة، مثل الدرج، وشارعنا، ووالدي، وصديقي، والمدرس، ومحمد، يدل على شيء معين نعرفه كلما ذكر أمانا ولا يختلط في ذهننا بغيره، وكل اسم من هذه الأسماء يسمى معرفة.

القواعد:

69- النَّكِرَة اسْمٌ يدل على شيء غَيْرِ مُعَّينٍ.

70- الْمَعْرِفَةُ اسْمٌ يَدُلُّ على شيء معين.

تمرين 1:

اجعل المعرفة نكرة والنكرة معرفة في الجمل الآتية:

1- رَكب خادمٌ الحصان.

2- سمعَ التلميذ درساً مفيداً.

3- نمت شجرة في الحقل.

4- طارت ورقة من الكتاب.

5- فرّ كلب من الحارس.

6- قبض رجل على اللص.

تمرين 2:

1- كون أربع جمل اسمية المبتدأ فيها معرفة والخبر معرفة.

2- كون أربع جمل اسمية المبتدأ فيها معرفة والخبر نكرة.

3- كون أربع جمل اسمية الفاعل فيها معرفة والمفعول به نكرة.

4- كون أربع جمل اسمية الفاعل فيها نكرة والمفعول به معرفة.

العلم

الأمثلة:

1- علي في الحديقة.

2- جرت عائشة.

3- تجري السفن بين مصر وأوربا.

4- تشتهر أسوان بجودة الهواء.

5- لندن أكبر بلاد الإنجليز.

6- سافر أبي إلى دمياط.

البحث:

ننظر في الأمثلة السابقة فنرى أن الأسماء: علي، وعائشة، ومصر، وأوروبا، وأسوان، ولندن، ودمياط، يدل كل منها على شخص أو مكان معين معروف لنا، فهذه الأسماء إذًا معارف.

وإذا بحثنا في سبب كونها معارف، رأينا أن الذي سمى كل شخص أو كل مكان أراد أن الاسم يدل عليه بعينه ويكون علامة له، فعندما سماك أبوك قصد أن يكون اسمك خاصا بك: إذا نطق به أي إنسان فهِمَ السامع أنكَ المقصود به دون غيرك، وإذا كان لك قط وسميته اسما فإن هذا الاسم يدل عليه ويعينه، وهذا النوع من المعارف يسمى علما.

القواعد:

71- العلم اسم معرفة سمي به شخص أو مكان أو حيوان أو أي شيء آخر.

تمرين 1:

عين الأعلام في الجمل الآتية:

ذهب محمد وإسماعيل إلى الأقصر، وشاهد مقبرة توت عنخ أمون التي عثر عليها اللورد كارنفون بمساعدة صديقه كارْتر.

تمرين 2:

املأ الفراغ في الجمل الآتية بأعلام مناسبة:

1- ذهبت إلى ... وشاهدت البحر الأبيض.

2- سافر الحجاج إلى ...

3- أول الخلفاء الراشدين ...

4- فتح مصرَ ... في خلافة ...

5- بنى ... القناطر الخيرية.

6- تمّ حفرُ ترعة السويس في عهد ...

تمرين 3:

1- كون أربع جمل فعلية فيها علم مذكر للإنسان.

2- كون أربع جمل فعلية الفاعل فيها علم مؤنث للإنسان.

3- كون أربع جمل فعلية المفعول به فيها علم لمكان.

4- كون أربع جمل اسمية المبتدأ فيها علم لنهر.

تمرين 4:

أدخل كلا من كان، وأصبح، وإن على أعلام بحيث يكون الخبر مؤنثاً.

تمرين 5 في الإنشاء:

أجب عن الأسئلة الآتية بحيث تشتمل كل إجابة على علم مرفوع:

1- ما الذي يَروي أرض مصر؟

2- من الذي بنى الهرم الأكبر؟

3- ما أكبر الثغور المصرية؟

4- من الذي اختط مدينة القاهرة؟

5- من أول خلفاء بني أمية؟

المعرف بالألف واللام

المعرفة بِالأَلِفِ واللاّمِ:

الأمثلة:

1- الكتاب في الخزانة.

2- انكسر المصباح.

3- فازت المدرسة في السباق.

4- سقطت العجلة في النهر.

5- وقعت الكرة في الحديقة.

البحث:

الأسماء التي في أولها الألف واللام في الأمثلة السابقة، يدل كل منها على شيء معين معروف لنا، فهي إذًا معارف، فالكتاب، والخزانة مثلا لا يراد بهما أي كتاب أو أية خزانة وإنما يقصد بهما كتاب خاص وخزانة خاصة معلومة للسامع، وكذلك يقال في بقية الأسماء التي دخلت عليها الألف واللام في هذه الأمثلة وفي غيرها.

القواعد:

72- إذا دخلت الألف واللام على اسم نكرة جعلته معرفة.

تمرين 1:

اجعل الأسماء الآتية معارف، ثم ضعها في جمل مفيدة:

جمل، ثعلب، باب، ولد، مائدة، حصان.

تمرين 2:

اجعل المعارف التي في الجمل الآتية نكرات:

1- نظف الشارع.

2- انكسرت المسطرة.

3- اشترى الولد المبراة.

4- كبا الجواد.

5- أسرع الحوذيُّ.

6- وقفت السيارة.

7- فتح الخادم النافذة.

8- أطعمَ الحارس الأسد.

تمرين 3:

املأ الفراغ في الجمل الآتية بأسماء معرفة بالألف واللام تناسب كل جملة:

1- يصنع ... الأبواب.

2- نأخذ اللبن من ...

3- يهذب ... التلاميذ.

4- ... يسقط في فصل ...

5- ... تنضج الطعام.

6- يستخرج السكر من ...

تمرين 4:

1- كون أربع جمل اسمية يكون المبتدأ فيها معرّفاً بالألف واللام.

2- كون أربع جمل فعلية يكون المفعول به معرّفاً بالألف واللام.

3- كون أربع جمل فعلية تشتمل على اسم مجرور معرف بأل.

تمرين 5 في الإنشاء:

اشرح ما تعرفه عن كل فصل من فصول السنة بعبارة صحيحة، بحيث تشتمل كل عبارة على أربعة أسماء معرفة بأل.

الضمير
مدخل
الضمير

الأمثلة:

1- أنا لا أتأخر في الصباح.

2- نحن نعرف الواجب.

3- أنتَ تحب الوطن.

4- أنتِ تطيعين المعلمة.

5- ما أكرم المعلم إِلاَّ إياك.

6- هو مولع باللعب.

البحْثُ:

تأمل في الأمثلة السابقة الكلمات: أنا، ونحن، وأنت، وإياك، وهو، تجد أنها أسماء تدل على معين معروف لنا، فهي إذًا معارف.

وإذا نظرت ثانية رأيت بعض الأسماء السابقة يدل على المتكلم هو: أنا، ونحن، ومنها ما يدل على الشخص المخاطب، وهو: أنتَ، وأنتِ، وإياك، ومنها ما يدل على الغائب أي غير المتكلم والمخاطب مثل: هو، وكل كلمة تدل على واحد من هذه الثلاثة تسمى ضميرا.

القواعد:

73- الضمير اسم، معرفة يدل على المتكلم، أو المخاطب، أو الغائب.

تمرين 1:

استخرج الضمائر التي تعرفها في الجمل الآتية:

1- أنت تأمر، ونحن نطيع.

2- الشمس، والقمر هما المصدر الأكبر للضياء.

3- الزراع، والصناع هم أساس الثروة.

4- أنتم رجال الغد.

تمرين 2:

ضع ضميراً مناسباً في أول كل جملة من الجمل الآتية:

1- أقوم من النوم مبكراً.

2- تمشط شعرها كل يوم.

3- يساعدون الفقراء.

4- كبا الجواد.

5- تشكر من يساعدك.

6- تتبعين قواعد الصحة.

7- نكرم الضيف.

8- أطعمَ الحارس الأسد.

تمرين 3:

ضع ضميراً مناسباً بدل الأعلام التي في الجمل الآتية:

1- عليّ يصيد السمك.

2- الحسنان زارا حديقة الحيوان.

3- الزِّيْنباتُ شاهدن الأهرام.

4- المحمدون يستحمون في النهر.

الضمير المنفصل

الأمثلة:

1- أنا سامع.

2- نحن مطيعون.

3- أنتَ مجتهد.

4- أنتِ نظيفة.

5- هو طاهر القلب.

6- هي مهذبة.

7- إياي مدح المدرس.

8- ظن الرجل سعيدا إياك.

البحث:

نستطيع بما عرفناه في الدرس السابق أن نعرف الضمائر التي اشتملت عليها الأمثلة السابقة، غير أننا نستفيد من هذه الأمثلة فائدة أخرى.

انظر الضمائر التي في الأمثلة، تجد أنك تستطيع أن تنطق بها وحدها، وأنها منفصلة عن الكلمات التي معها في كل جملة، ولذلك تسمى ضمائر منفصلة.

ثم أنك إذا نظرت إليها من جهة موضع كل منها في الجملة، رأيت بعضها وهو: أنا، ونحن، وأنتَ، وأنتِ وهو، وهي، واقعا مبتدأ. لا شك أن المبتدأ مرفوع، ولما كانت الضمائر مبنية كانت هذه الضمائر في محل رفع. ورأيت بعضها وهو: إياي وإياك، مفعولا به، فهو في محل نصب لأنه مبني.

وإذا تتبعت كل مثال في اللغة العربية، رأيت أن الضمائر من الصنف الأول في محل رفع دائما، والضمائر من الصنف الثاني في محل نصب دائما، لذلك تسمى الضمائر الأولى ضمائر الرفع المنفصلة، والضمائر الثانية ضمائر النصب المنفصلة.

القواعد:

74- الضمير المنفصل ما يمكن النطق به وحده من غير أن يتصل بكلمة أخرى.

75- الضمائر المنفصلة الخاصة بالرفع هي:

أنا: للمتكلم.

نحن: للمتكلمين.

أنتَ: للمخاطب.

أنتِ: للمخاطبة.

أنتما: للمخاطبَيْنِ أو المخاطبَتَيْنِ.

أنتم: للمخاطبِينَ.

أنتن: للمخاطبات.

هو: للغائب.

هي: للغائبة.

هما: للغائبَيْنِ أو الغائبَتَيْنِ.

هم: للغائبِيْنَ.

هن: للغائبات.

76- الضمائر المنفصلة الخاصة بالنصب هي:

إياي: للمتكلم.

إيانا: للمتكلمين.

إياكَ: للمخاطب.

إياكِ: للمخاطبة.

إياكما: للمخاطبَيْنِ أو المخاطبَتَيْنِ.

إياكم: للمخاطبِيْنَ.

إياكن: للمخاطبات.

إياه: للغائب.

إياها: للغائبة.

إياهما: للغائبَيْنِ أو الغائبَتَيْنِ.

إياهم: للغائبِيْنَ.

إياهن: للغائبات.

تمرين 1:

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية خبراً لكل ما يناسبه من ضمائر الرفع المنفصلة:

مطيعة، مهذبان، نظيف، كرماء، نشيطتان، محسنات.

تمرين 2:

حوِّل ضمير المتكلم في الجملة الآتية إلى جميع ضمائر الرفع المنفصلة بحيث يكون الخبر مطابقاً لكل مبتدأ وهي: "أنا مجتهد" .

تمرين 3:

ضع ضميراً منفصلاً خاصاً بالنصب ليكون مفعولا به في الجمل الآتية:

1- يا سائلُ ... أعطى المحسن.

2- البنت المهذبة ... مدح الناسُ.

3- يا فاطمة ... دعت المعلمةُ.

4- يا صالحون ... أثاب الله.

تمرين 4:

كوِّن جملاً اسمية بحيث يكون المبتدأ في كل واحدة منها ضميراً منفصلاً، مع استيفاء جميع ضمائر الرفع المنفصلة.

تمرين 5:

1- كوِّن سبع جمل فعلية على مثال "إياي مدح الأستاذ" ، بحيث تشتمل كل الجمل على جميع ضمائر النصب المنفصلة للتكلم والخطاب.

2- كون خمس جمل فعلية على مثال "ما كافأ الناظر إلا إياي" ، بحيث تشتمل كل الجمل على جميع ضمائر النصب المنفصلة للغيبة.

تمرين 6 في الإعراب:

أ- نموذج:

إياه عالج الطبيب:

إياه: مفعول به مقدم مبني على الضم في محل نصب.

عالج: فعل ماض مبني على الفتح.

الطبيب: فاعل مرفوع بالضمة.

ب- أعرب الجمل الآتية:

1- أنتم نجباء.

2- إياك يحترم الناس.

3- نحن راضون.

4- هن صديقات.

2- الضمير المتصل:

الأمثلة:

1- سافرت إلى الإسكندرية.

2- ذهبنا إلى الملعب.

3- انتصر الحق.

4- أخلصوا في العمل.

5- اعملي الواجب.

6- السيدات يهذبن الأولاد.

7- نفعني نصح أخي.

8- أعطاك معلمك كتابا.

9- حسن يحبه أبوه.

10- أفادنا اجتهادنا.

11- أخذ علي مني رسالة إليك.

12- لنا منزل به حديقة.

البحث:

كل مثال من أمثلة القسم الأول يشتمل على ضمير يدل على متكلم أو مخاطَب، أو غائب، كالتاء في "سافرت" ، والألف في "انتصرا" ، والنون في "يهذبن" .

وكل مثال من أمثلة القسم الثاني يشتمل على ضميرين، كالياء في "نفعني" و "أخي" والكاف في "أعطاك" و "معلمك" وهلم جرًّا.

وإذا عرفت كل الضمائر التي في الأمثلة السابقة، فهل تجد فرقا بينها وبين الضمائر المنفصلة التي عرفتها؟ نعم إن بينهما فرقا واضحا؛ لأن الضمائر هنا متصلة بالكلمات التي بجانبها، ولا ينطق بها إلا مع الكلمات المتصلة بها، لذلك تسمى ضمائر متصلة.

وإذا رجعت إلى أمثلة القسم الأول، رأيت أن الضمير المتصل بالفعل في كل مثال واقع فاعلا للفعل الذي يسبقه، فهو في محل رفع، وإذا تتبعت هذه الأمثلة

وأشباهها، رأيت أن الضمائر المتصلة بالأفعال والتي لا تكون إلا في محل رفع هي: التاء، وألف الاثنين، وواو الجماعة، ونون النسوة، وياء المخاطبة.

وإذا نظرت إلى أمثلة القسم الثاني، رأيت أن الضمائر فيها هي: ياء المتكلم، وكاف المخاطب، وهاء الغائب، و "نا" ، وأن كل ضمير من هذه متصل مرة بفعل، ومرة باسم، ومرة بحرف جر، وأن المتصل بالفعل واقع مفعولا به كالياء في "نفعني" ، والكاف في "أعطاك" ، والهاء في "يحبه" ، فيكون الضمير في هذه الحالة في محل نصب، أما المتصل بالاسم كالياء في "أخي" ، والكاف في "معلمك" ، والهاء في "أبوه" فإنه مضاف إليه فهو لذلك في محل جر، وكذلك الضمير المتصل بحرف جر يكون في محل جر كالياء في "مني" والكاف في "إليك" .

القواعد:

77- الضمير المتصل هو الذي لا ينطق به وحده ويتصل دائما بكلمة أخرى.

78- الضمائر المتصلة بالأفعال وهي خاصة بالرفع هي: التاء وألف الاثنين وواو الجماعة ونون النسوة وياء المخاطبة.

79- ياء المتكلم وكاف المخاطب وهاء الغائب إذا اتصلت بالأفعال كانت في محل نصب وإذا اتصلت بالأسماء أو حروف الجر كانت في محل جر.

80- الضمير "نا" يكون مرة في محل رفع، ومرة في محل نصب، ومرة في محل جر.

تمرين 1:

بين الضمائر المتصلة والمنفصلة في العبارات الآتية، وبين محل كل ضمير من الإعراب:

زرت حديقة الحيوان أنا وبعض أصدقائي، فرأينا فيها كثيراً من الناس قد اجتمعوا أمام الأسد، وهو جاثم كأنه الملك المتوج، ينظر إليهم بعينه نظر من يعرف قدر نفسه.

تمرين 2:

خاطب بالعبارة الآتية المؤنثة، والمثنى، وجمع المذكر، وجمع الإناث وهي:

هل أحضرت كتبك؟

تمرين 3:

حول الجمل الاسمية الآتية إلى جمل ماضوية، واذكر نوع الضمير الذي تشتمل عليه كل جملة وبين موقعه من الإعراب:

1- أنا أكرم الضيف.

2- نحن نلعب بالكرة.

3- أنت تنظفين الحجرة.

4- أنت تحسن السباحة.

5- أنتما تغيثان الملهوف.

6- أنتم تحبون المدرسة.

7- هن يسافرن إلى بنها.

8- هم يعطفون على اليتيم.

تمرين 4:

اجعل كل ضمير من ضمائر الرفع المتصلة فاعلاً في جملة مفيدة.

تمرين 5:

1- كوِّن جملتين بكلتيهما فعل متصل بياء المتكلم وبين موقعها من الإعراب.

2- كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بكاف المخاطب وبين موقعها من الإعراب.

3- كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بهاء الغائب وبين موقعها من الإعراب.

4- كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بهاء الغائبة وبين موقعها من الإعراب.

تمرين 6:

1- كون ثلاث جمل تشتمل كل واحدة منها على "نا" بحيث يكون في الجملة الأولى في محل رفع، وفي الثانية في محل نصب، وفي الثالثة في محل جر.

2- كوّن جملة تكون فيها كاف المخاطب متصلة باسم، ومتصلة بحرف جر وبين موقعها من الإعراب في كلتا الحالتين.

3- كوّن ثلاث جمل تكون في أولاها هاء الغائب متصلة بلعل، وفي الثانية كاف المخاطب متصلة بإن، وفي الثالثة ياء المتكلم متصلة بليت وبين موقع هذه الضمائر من الإعراب.

تمرين 7:

1- كم كلمة، وما نوع كل كلمة في كل جملة من الجمل الثلاث الآتية:

أكرمتُك، علمونا، هذبّتني.

2- بين الضمائر في العبارة الآتية، ومحلها من الإعراب:

سألناكِ فأجبنا.

تمرين 8 في الإنشاء:

1- تخيل أنك سافرت بقطار سكة الحديد، وصف ما عملته من حين عزمت على السفر إلى أن وصلت إلى غايتك، معبراً بأفعال ماضية متصلة بتاء المتكلم.

2- عبّر عما يلاقيه حصانا عجلة الأجرة في يوم واحد من المشاق وما يعملانه من الأعمال "مع استعمال ألف الاثنين" .

3- انصح صديقاً بالعفو عن المسيء وعدم مجاراة السفيه مع استعمال كاف المخاطب وهاء الغائب.

تمرين 9 في الإعراب:

أ- نموذج:

لَبِسْتُ مِعْطفي:

لبست: لبس فعل ماض مبني على السكون، والتاء فاعل مبني على الضم في محل رفع.

معطفي: معطف مفعول به منصوب بفتحة مقدرة قبل الياء، والياء ضمير مضاف إليه مبني على السكون في محل جر.

ب- أعرب الجمل الآتية:

1- ربوا أولادكم على الفضيلة.

2- جلسنا لنستريح.

3- أمرنا المعلم بالجلوس.

3- الضَّمِيرُ الْمُسْتَتِرُ:

الأمثلة:

1- الجمل برك.

2- الحمامة غردت.

3- أريد أن تجتهد.

4- إننا نحب نجاحك.

5- الكلب ينبح.

6- البنت تحسن الطبخ.

7- عظم الكبير.

8- نظف حذاءك.

البحث:

إذا سألك سائل قائلا أين الفاعل لكل فعل من الأفعال: برك، غردت، ينبح، تحسن، أريد، تجتهد، نحب، عظم، نظف، فكيف تجيبه؟

إذا تأملت قليلا استطعت الإجابة؛ لأن في كل فعل من هذه الأفعال ضميرا هو الفاعل، ولكن هذا الضمير لا يظهر، ولذلك سمي ضميرا مستترا؛ فإذا نظرت إلى الفعلين الماضيين وهما برك، وغردت، رأيت أن الفاعل ضمير تقديره هو يعود على الجمل في الفعل الأول، وتقديره هي يعود على الحمامة في الفعل الثاني، ولا يخرج تقدير الضمير المستتر عن هذين في كل فعل ماض.

وإذا نظرت في الأفعال المضارعة التي في الأمثلة السابقة، رأيت تقدير الضمير المستتر في كل فعل يختلف باختلاف حروف المضارعة، فالفاعل المستتر في المبدوء بالياء مثل ينبح تقديره هو، وفي المبدوء بتاء التأنيث تقديره هي، وفي المبدوء بالهمزة تقديره أنا، وفي المبدوء بالنون تقديره نحن وفي المبدوء بتاء المخاطب تقديره أنت.

وإذا نظرت في أفعال الأمر مثل: عظم، ونظف، وجدت أن الفاعل ضمير مستتر تقديره أنت دائما.

القواعد:

81- الضَّمِيرُ الْمُسْتَترُ هو ضمير اتصل بالفعل من غير أن يظهر في اللفظ.

82- الضمير المستتر في الفعل الماضي تقديره هو أو هي.

83- الضمير المستتر في المضارع يختلف تقديره باختلاف حروف المضارعة.

84- الضمير المستتر في فعل الأمر تقديره "أنت" دائما.

تمرين 1:

أنت تكرمني.

ما عدد الضمائر التي في هذه الجملة؟ وما أنواعها؟ وما محالها من الإعراب.

تمرين 2:

قدّر الضمائر المستترة في الجمل الآتية:

1- الشرطي يقبض على اللص.

2- الساعة دقت ثلاثاً.

3- انْجِز الوعد.

4- نحن نرفع شأن مدرستنا.

5- زينب تجيد التطريز.

6- أحب النيل.

7- لا تشرب وأنت تَعب.

8- القطار قَدم في موعده.

تمرين 3:

حوّل الأفعال الماضية في الجمل الآتية إلى أفعال مضارعة وعيّن الفاعل في كل جملة بعد التحويل:

1- سمعت النداء.

2- ذهبنا إلى المنزل.

3- رتبت درجك.

4- العصفور طار من القفص.

5- الدجاجة باضت.

6- ودعنا المسافر.

تمرين 4:

كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ضمير مستتر، مع استيفاء جميع الضمائر المستترة.

تمرين 5 في الإعراب:

أ- نموذج:

أحفظُ الجميل:

أحفظ: فعل مضارع مرفوع بالضمة، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنا.

الجميل: مفعول به منصوب بالفتحة.

ب- أعرب ما يأتي:

1- تعوَّد الصدق.

2- نغيث الملهوف.

3- أُبَجِّلُ المدرسين.

الاسمِ الْمَوْصُولِ:

الأمثلة:

1- غلبت الذي غلبني.

2- سافرت التي كانت عندنا.

3- حضر اللذان كانا مسافرين.

4- جاءت اللتان تسكنان أمامنا.

5- أحب الذين علموني.

6- رأيت اللائي يشتغلن في المصنع.

7- أحسن إلى من أحسن إليك.

8- لا تأكل ما لا تستطيع هضمه.

البحث:

يكفينا أن نستوفي البحث في مثال واحد لنفهم منه بقية الأمثلة، خذ المثال الأول "غلبت الذي غلبني" تجد أن كلمة "الذي" اسم إذا أخذ واحد لا يظهر منه المقصود به، ولكن الجملة التي بعده وهي "غلبني" تعينه وتعرفه للسامع، فكلمة "الذي" معرفة، بشرط أن توصل بجملة تالية لها توضح المراد منها؛ ولذلك تسمى كلمة "الذي" اسما موصولا، وتسمى الجملة الموضحة لمعناه صلة.

وإذا تأملت الصلة في مثالنا، رأيت أنها تشتمل على ضمير مستتر يعود على اسم الموصول، ولذلك يسمى هذا الضمير عائدا.

وإذا بحثت في الكلمات التي في الأمثلة الباقية، وهي: التي، واللذان، واللتان، والذين، واللاتي، ومن، وما، وصلت إلى أنها معارف، وأنه لا يتم تعريفها إلا بالجمل المتصل بها، فهي لذلك أسماء موصولة.

وإذا رجعت إلى الأمثلة مرة أخرى، أدركت بسهولة أن الأسماء الموصولة بعضها يكون للمذكر، وبعضها للمؤنثة، وللمثنى بنوعيه، وللجمع بنوعيه، ورأيت أن الموصولين: "من" و "ما" صالحان لكل حال من الأحوال السابقة، غير أن "مَن" تدل على العقلاء، و "ما" تدل على غير العقلاء.

القواعد:

84- الاسم الموصول: اسم معرفة يتعين المقصود منه بجملة بعده تسمى صلة.

85- يجب أن تشتمل الصلة على ضمير يعود على الموصول يسمى عائدا.

86- الأسماء الموصولة هي:

الذي: للمفرد المذكر.

التي: للمفردة المؤنثة.

اللذان: للمثنى المذكر.

اللتان: للمثنى المؤنث.

الذين: لجماعة الذكور.

اللاتي: لجماعة الإِناث.

مَنْ: للعاقل مطلقا.

ما: لغير العاقل مُطْلَقاً.

تمرين 1:

بين في العبارات الآتية كل اسم موصول، وصلته، والعائدَ الذي اشتملت عليه كل صلة.

إن الذي يحب وطنه هو من يبذُل جهده فيما يرفع قدر أمته التي ينتسب إليها، فالصناع الذين يتقون أعمالهم يخدمون وطنهم، والنساء اللاتي يربين أبناءهن على الفضيلة يرفعن شأن وطنهن، والتلاميذ الذين يَجدُّون في دروسهم يبنون مجد أمتهم.

تمرين 2:

ضع صلة مناسبة لكل اسم موصول في الجمل الآتية:

1- قرأت الكتابَ الذي ...

2- حملت الحقيبة التي ...

3- هذا هو البيت الذي ...

4- صاحبْ مَن ...

5- يَحترم التلميذ من ...

6- كسر القط الزجاجتين اللتين ...

7- هل زجرت الكلبين الذين ...

8- قبض الشرطي على الذين ...

9- هل سمعتَ صَراخ اللاتي ...

10- حكى عليٌّ ما ...

تمرين 3:

ضع كل كلمة من الكلمات الآتية منعوتة باسم موصول في جملة مفيدة:

السرير، المِبْراة، الخادمات، العلبة، الدّواتان، المنزل، الجنود، الحارسان، الغاسلات، التلاميذ.

تمرين 4:

كوِّن جملاً فعلية تشتمل كل واحدة منها على اسم موصول، وانتخب له صلة تناسبه من الجمل الآتية:

1- ينبحُ طول الليل.

2- يجمعن الصدقات.

3- تستذكر دروسها.

4- ركبنا الزورق.

5- قدما من السفر.

6- أبوهم مريض.

تمرين 5:

1- كون ثلاث جمل فعلية يكون الفاعل في كل منها اسماً موصولاً.

2- كون ثلاث جمل فعلية يكون المفعول به في كل منها اسماً موصولاً.

3- كون ثلاث جمل اسمية يكون المبتدأ في كل منها اسماً موصولاً.

4- كون ثلاث جمل يكون اسم كان في كل منها اسماً موصولاً.

تمرين 6 في الإنشاء:

خاطب بالجملة الآتية غير الواحد وهي: "أنتَ الذي يحسنُ التعبيرَ" .

تمرين 7 في الإعراب:

أ- نموذج:

جاء اللذان غابا:

جاء: فعل ماض مبني على الفتح.

اللذان: فاعل مبني على الألف في محل رفع.

غابا: غاب فعل ماض، والألف ضمير فاعل مبني على السكون. في محل رفع، والجملة صلة.

ب- أعرب الجمل الآتية:

1- ودعت اللتين زارتا منزلنا.

2- الذي يعلمنا مخلصٌ.

3- إنّ التي تتصدق محبوبة.

4- رأيتُ الذين فازوا.

اسم الإشارة

الأمثلة:

1- ذا رجل شريف.

2- هذا كتاب نافع.

3- ذه امرأة تعتني بأولادها.

4- هذه حجرة واسعة.

5- ذان ولدان مهذبان.

6- إن هذين فائزان.

7- تان وردتان مفتحتان.

8- إن هاتين بنتان مطيعتان.

9- أولاء تجار صادقون.

10- هؤلاء صناع ماهرون.

11- أولاء بنات نظيفات.

12- هؤلاء تلميذات لطيفات.

البحث:

تأمل الأسماء الأولى في الأمثلة السابقة تجد أنها تدل على شيء أو شيئين أو أشياء تشير إليها، فإذا قلت: "ذا رجل شريف" فإن كلمة ذا تدل على وجود رجل تشير إليه، ثم تخبر عنه بأنه شريف، وإذًا هذه الأسماء الموضوعة للإشارة معارف؛ لأن المقصود بها معين معروف، لا يشترك معه غيره، ويمكنك أن تدرك ذلك تمام الإدراك بتأمل الأمثلة جميعها.

وإذا نظرت إلى الأسماء التي تلي أسماء الإشارة سهل عليك أن تعرف ما تخصص من أسماء الإشارة بالمفرد، والمثنى، والجمع، فكلمة ذا بعدها دائما مفرد مذكر؛ فهي اسم إشارة للمفرد المذكر، وكلمة ذه بعدها دائما مفردة مؤنثة؛ فهي للإشارة إلى المفردة المؤنثة، وبهذه الطريقة تعرف أن ذين للمثنى وتبين للمثنى المؤنث، وأولاء للإشارة إلى جمع العقلاء المذكر أو المؤنث.

وعند الرجوع إلى الأمثلة، ترى أن أسماء الإشارة تكون مرة خالية من الحرف "ها" في أولها، ومرة مسبوقة به، ومعنى هذا الحرف تنبيه السامع وتوجيهه إلى ما سيقوله المتكلم.

القواعد:

87- أسماء الإشارة: أسماء تدل على معين مشار إليه.

88- أسماء الإشارة هي:

ذا: للمفرد المذكر.

ذه: للمفردة المؤنثة.

ذان: للمثنى المذكر.

تان: للمثنى المؤنث.

أولاء: لجمع العقلاء من ذكور أو إناث.

89- اسم الإشارة للمثنى المذكر أو المؤنث يعامل معاملة المثنى فيكون بالألف في حالة الرفع، وبالياء في حالتي النصب والجر.

تمرين 1:

1- أشر إلى سبعة أشياء بحجرة الدراسة، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.

2- أشر إلى سبعة أشياء على مائدة الطعام، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.

3- أشر إلى سبعة أشياء في غرفة النوم، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.

4- أشر إلى سبعة أشياء في الشارع، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.

تمرين 2:

أشر إلى مدلول الكلمات الآتية، مع التعبير بجمل تامة:

الحصان، الهرمان، التلاميذ، المسطرة، الحمامة، السيدات، القمر، القلمان، اللاعبون، الكراسات.

تمرين 3:

اجعل اسم الإشارة في الجملة الآتية للمفردة، ثم المثنى، والجمع بنوعيهما وهي:

هذا التلميذ نجح في امتحانه.

تمرين 4:

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية خبرا لمبتدأ، بحيث يكون المبتدأ اسم إشارة:

نافع، مجتهدات، شامخات، مطيعة، كرماء، كريمة، طويلان، مسافرات، مسرورون، واسعتان.

تمرين 5:

ضع اسم إشارة، ومشاراً إليه قبل كل جملة من الجمل الآتية:

1- يسبح في الماء.

2- أنقذ الغريق.

3- ينصرون الفضيلة.

4- راكبو الطيارة.

5- نالت الجائزة.

6- ركب السيارة.

7- يحرسان الحقل.

8- أتقنا الطبخ.

9- ثوبها نظيف.

10- تجمعان الأزهار.

11- يبحثون عن عمل نافع.

12- رفعن قدر وطنهن.

تمرين 6:

كون ست جمل فعلية، يكون المفعول به في كل واحدة منها اسم إشارة مع اختلاف نوع المشار إليه في كل جملة.

تمرين 7:

1- كون ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمفرد المذكر.

2- كون ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمفردة المؤنثة.

3- كون ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمثنى المذكر.

4- كون ثلاث جمل اسم أصبح فيها اسم إشارة للمثنى المؤنث.

5- كون ثلاث جمل اسم لعل فيها اسم إشارة لجماعة الذكور.

6- كون ثلاث جمل فيها اسم إشارة لجماعة الإناث مسبوق بحرف جر.

تمرين 8 في الإعراب:

أ- نموذج:

هذا كتاب.

هذا: مبتدأ مبني على السكون في محل الرفع.

كتاب: خبر المبتدأ مرفوع بالضمة.

ب- أعرب ما يأتي:

1- خذ هذه.

2- انظر إلى هاتين.

3- هؤلاء مجتهدون.

4- هذان قلمان.

نائب الفاعل

الأمثلة:

1- فَتَحَ الولدُ البابَ: فُتِحَ البابُ.

2- أَكَلَ الفأرُ الجبنَ: أُكِلَ الجبنُ.

3- كَسَرَتِ الهرةُ الإناءَ: كُسِرَ الإناءُ.

4- قَطَفَتِ البنتُ الزهرةَ: قُطِفَتِ الزهرةُ.

5- تَجْمَعُ النملةُ الغذاءَ: يُجْمَعُ الغذاءُ.

6- يَرْكَبُ عليٌّ الحصانَ: يُرْكَبُ الحصانُ.

7- تَحْلُبُ المرأةُ البقرةَ: تُحْلَبُ البقرةُ.

8- تُهَذِّبُ المعلمةُ البنتَ: تُهَذَّبُ البنتُ.

البحث:

انظر إلى الأمثلة الأربعة الأولى من القسم الأول، تجد أن كل مثال يشتمل على فعل ماض وفاعل ومفعول به، ثم وازن كل مثال منها بالمثال الذي أمامه في القسم الثاني، تجد أن المعنى متحد في كل مثالين متقابلين، وتشاهد في أمثلة القسم الثاني أن الفعل الماضي حدث تغيير في شكله، فالحرف الأول منه صار مضموما، والحرف الذي قبل آخره صار مكسورا، وأن الفاعل حذف، وناب عنه المفعول به، فأصبح مرفوعا بعد أن كان منصوبا.

وإذا وازنت الأمثلة الأربعة الثانية في القسم الأول بما أمامها في القسم الثاني، رأيت أن كل مضارع في القسم الثاني تغير شكله، فصار أوله مضموما والحرف الذي قبل آخره مفتوحا، ورأيت أيضا أن الفاعل حذف، وناب عنه المفعول به، فصار مرفوعا بعد أن كان منصوبا. هذا المفعول به الذي أصبح مرفوعا في أمثلة القسم الثاني جميعها يسمى نائب الفاعل.

وإذا تأملت الأمثلة: الرابع والسابع والثامن، علمت بالبداهة أن نائب الفاعل إِذا كان مؤنثا كان الفعل مؤنثا أيضا.

القواعد:

90- نائب الفاعل: اسم مرفوع حل محل الفاعل بعد حذفه.

91- إِذا أُسْنِدَ الفِعلُ إلى نائب الفاعل وكان ماضيا ضم أوله وكسر الحرف الذي قبل آخره، وإن كان مضارعا ضم أوله وفتح الحرف الذي قبل آخره، والفعل الذي يحدث فيه هذا التغيير يسمى مبنيا لِلْمَجْهُولِ.

92- إِذَا كانَ نائب الفاعل مؤنثا كان الفعل مؤنثا.

تمرين 1:

استخرج نائب الفاعل وفعلُه من العبارات الآتية:

تصنع القهوة من البن، وطريقة ذلك أن يسكب الماء في الإناء، ثم يوضع على النار، فإذا غَلى الماء، رفع الإناء وطرح فيه جزء من البن، وقلِّب البن بملعقة ليمتزج بالماء، ثم يقرب الإناء من النار ثانية لينضج ما فيه، وتمزج القهوة بسكر أحياناً وكثيراً ما تشرب بدونه.

تمرين 2:

حوّل الأفعال التي في الجمل الآتية إلى أفعال مبنية للمجهول، مع بقاء كل فعل فى جملته:

1- شرب الولدان اللبن.

2- قتل الصائد الذئب.

3- خمش القط أخاك.

4- فهمنا درسنا.

5- مدحنا المعلم.

6- نفعني الصدق.

7- يدَّخر المقتصد المال.

8- يجمع الأولاد القطن.

9- يسقي الحوذيُّ الحصانين.

10- نعبد الله.

11- يحترمك.

12- يخفضني الكذب.

تمرين 3:

ضع نائب فاعل مناسباً لكل فعل من الأفعال الآتية، بعد بنائه للمجهول:

يزرع، حبس، نظر، تنظف، ترحم، شكرت، نصر، يسمع، يعظِّم، تساعد.

تمرين 4:

ضع الأسماء الآتية في جمل، بحيث يكون كل اسم، منها نائب فاعل:

القاهرة، الغصن، الورد، المائدة، المجتهدون، الطعام، المدرسة، الشارع، التلاميذ، المذنب.

تمرين 5:

كوِّن جملتين يكون نائب الفاعل فيهما مرة مثنى، ومرة جمع مذكر سالما، وأخرى اسماً موصولاً، ورابعةً ضميراً متصلاً.

تمرين 6 في الإنشاء:

صف كل ما يعمل لكتابة رسالة، من أول إعداد أدوات الكتابة إلى أن تصل بالبريد إلى يد المرسَل إليه، مستعملاً أفعالاً مبنية للمجهول.

تمرين 7 في الإعراب:

أ- نموذج:

ذُبِحَت الشاة:

ذبحت: ذبح فعل ماض مبني للمجهول والتاء حرف التأنيث.

الشاة: نائب فاعل مرفوع بالضمة.

ب- أعرب ما يأتي:

1- سُرِقَ المال.

2- لم تُسْبَقْ سيارتنا.

أَفْعالُ الاسْتِمْرارِ النَّاسِخَةُ و "ما دام" :

الأمثلة:

1- الحرُّ شديدٌ: ما زال الحرُّ شديدًا.

2- المهذبُ محبوبٌ: ما زال المهذبُ محبوبًا.

3- المريضُ نائمٌ: ما برح المريضُ نائمًا.

4- المطرُ هاطلٌ: ما برح المطرُ هاطلًا.

5- النارُ مشتعلةٌ: ما انفكت النارُ مشتعلةً.

6- القضاةُ عادلون: ما انفك القضاةُ عادلين.

7- التاجرُ صادقٌ: ما فتئ التاجرُ صادقًا.

8- خلقُكَ كريمٌ: تحترم ما دام خلقُكَ كريمًا.

9- النورُ ضئيلٌ: لا تقرأ ما دام النورُ ضئيلًا.

البحث:

الأمثلة في القسم الأول كلها جملة اسمية تتألف من مبتدأ وخبر، والأمثلة في القسم الثاني هي الجمل التي في القسم الأول نفسها، مع زيادة ما زال، أو ما برح، أو ما انفك، أو ما فتئ، أو ما دام، وإذا بحثت عما أحدثته هذه الأفعال من التغيير عند دخولها على جمل القسم الأول، رأيت أنها رُفعت المبتدأ ونصبت الخبر؛ فهي تشبه "كان" في ذلك، وهي في الحقيقة بقية أخوات كان التي سبقت لك دراستها.

وإذا نظرت نظرة أخرى إلى هذه الأفعال، رأيت أن الأربعة الأولى منها مسبوقة بحرف يدل على النفي، وأن الفعل الأخير وهو "ما دام" مسبوق بحرف يدل على الوقت والزمان.

ويعمل عمل الأفعال الأربعة الأولى مضارعها، وليس لها فعل أمر ولا يستعمل للفعل "ما دام" إلا الماضي.

ويسهل عليك جدا إدراك معاني هذه الأفعال بتأمل الأمثلة السابقة، فإن من يقول: "ما زال الحرُ شديدًا" يريد أن يخبر السامع باستمرار شدة الحر، ومثل ما زال في إفادة هذا المعنى، ما برح، وما انفك، وما فتئ.

وإن من يقول: "تحترم ما دام خلقُكَ كريمًا" يريد أن يبين المدة التي تحترم فيها؛ والفعل "ما دام" يفيد بيان المدة.

القواعد:

93- مثل "كان" في العمل ما زال، وما برح، وما انفك، وما فتئ، وما دام، فهي تدخل على المبتدأ والخبر فترفع الأول ويسمى اسمها، وتنصب الثاني ويسمى خبرها.

94- ما زال، وما برح، وما انفك، وما فتئ، تفيد استمرار اتصاف اسمها بخبرها، و "ما دام" تدل على بيان مدة ما قبلها.

95- يجب أن تسبق أفعال الاستمرار بأداة نفي أن تسبق "دام" بما الدالة على الزمان.

تمرين 1:

عين الاسم والخبر في كل جملة من الجمل الآتية:

1- لا يفتأ الكذاب غائباً.

2- ما فتئ أخونا صابراً.

3- ألا تزال صابراً؟

4- كل ما دمت جائعاً.

5- لا ينفك النسيم عليلاً.

6- ما زال الهواء عليلا.

7- لا أكلمك ما دامت معانداً.

8- لا تزال الشمس مشرقة.

9- ما برح الكتاب مفقوداً.

10- ما انفكت السماء غائمة.

تمرين 2:

أدخل على كل جملة من الجمل الآتية فعلاً من أفعال الاستمرار مع استيفائها جميعها، واشكل آخر الاسم والخبر:

1- مصراعا الباب مقفلان.

2- المحسن أبوك.

3- العمال متعطلون.

4- الأمهات شفيقات.

5- الصدقة نافعة.

6- السوق مزدحمة.

تمرين 3:

ضع جملة مناسبة قبل كل تركيب من التراكيب الآتية:

1- ما دام البرد قارساً.

2- ما دامت مجتهدة.

3- ما دام أبي نائما.

4- ما دام الحصان جامحاً.

5- ما دمتَ سفيها.

6- ما دمت حيا.

تمرين 4:

ضع فعلاً مناسباً من الأفعال التي ترفع المبتدأ وتنصب الخبر في المكان الخالي:

1- انتهى الامتحان و ... النتيجة مجهولة.

2- زالت الحمَّى و ... المريض ضعيفاً.

3- تصدق على الفقراء ... قادراً.

4- لا تتعرض للبرد ... مريضاً.

5- صَفر القطار و ... أخي غائباً.

6- أمسى الليل ... القمر منيرا.

تمرين 5:

1- كون ثلاث جمل أول كل واحدة منها "ما انفك" .

2- كون ثلاث جمل أول كل واحدة منها "لا يزال" .

3- كون ثلاث جمل تشمل كل واحدة منها على "ما دام" .

تمرين 6:

كون جملة مبدوءة بفعل من أفعال الاستمرار، اسمه اسم موصول لجماعة الذكور وخبره مضاف.

تمرين 7 في الإعراب:

أ- نموذج:

ما برح السفر مفيداً:

ما: حرف نفي مبني على السكون.

برح: فعل ماض مبني على الفتح.

السفر: اسم برح مرفوع بالضمة.

مفيداً: خبر برح منصوب بالفتحة.

ب- أعرب ما يأتي:

1- لا يزال الصدق سبيل النجاة.

2- ما فتئ أخوك مجتهداً.

3- اسكت ما دام السكوت نافعاً.

المفعُول المطلقِ:

الأمثلة:

1- لعب حسن لعبًا.

2- خطف الثعلب الدجاجة خطفًا.

3- يشرب الطفل اللبن شربًا.

4- يثب النمر وثوبَ الأسد.

5- مر القطار مرَّ السحاب.

6- جرى خالد جريًا سريعًا.

7- أكل علي أكلتين.

8- تدور الأرض دورةً واحدةً في اليوم.

9- ضرب الخادم العقرب ضربةً.

البحث:

نحن نعرف ما في الأمثلة السابقة من فِعْلٍ وفاعلٍ ومفعول به، ولكن بها كلمات نريد أن نعرفها وهي: لعبا، خطفا، شربا، وثوب الأسد، مر السحاب، جريا سريعا، أكلتين، دورة، ضربة.

فإذا تأملناها وجدناها جميعا أسماء منصوبة؛ وإذا نظرنا إلى كل كلمة وضاهيناها بالفعل الذي في جملتها رأينا أنها تشتمل على حروف هذا الفعل.

ثم إذا رجعنا إلى الأمثلة الثلاثة الأولى، وبحثنا في معناها قليلا رأينا أن الكلمات المنصوبة وهي لعبا، وخطفا، وشربا، أضافت إلى الجملة معنى جديدا فإن "لعب حسن لعبا" أقوى من "لعب حسن" ؛ لأننا في الجملة الأولى نريد أن نفهم السامع أن حسنا لعب حقيقة، وأنه يجب ألا يشك في ذلك، فكلمة "لعبا" أكدت المعنى، وكذلك يقال في المثالين الآخرين.

وبتأمل معنى الأمثلة الثلاثة الثانية نرى الأسماء المنصوبة فيها أفادتنا فائدة جديدة لأننا حينما نقول: "يثب النمر" ونسكت، لا يفهم السامع إلا حصول الوثوب من النمر، ولكنا إذا قلنا بعد ذلك: "وثوب الأسد" فهم السامع نوع هذا الوثوب، فهذا الاسم المنصوب بين نوع الفعل، كذلك يقال في المثالين الآخرين.

وعند الرجوع إلى الأمثلة الثلاثة الأخيرة، نرى أننا استفدنا من الأسماء المنصوبة فائدة ظاهرة، فإن "أكل علي" تدل على أنه حصل منه أكل من غير أن نعرف عدد مرات هذا الفعل، فإذا أضفنا إلى ذلك "أكلتين" عرف ذلك العدد، وكذلك يقال في المثالين الآخرين.

والآن نستطيع أن نقول إن كل اسم من هذه الأسماء التي تؤكد الفعل أو تبين نوعِهِ أَو عَدَدِهِ يسمى مفعولا مطلقا.

القواعد:

96- المفعول المطلق: اسم منصوب موافق للفعل في لفظه، ويجيء بعد الفعل لتأكيده، أو لبيان نوعِهِ، أَو عَدَدِهِ.

تمرين 1:

استخرج من العبارة الآتية كل مفعول مطلق، وعين ما كان منه مؤكداً لفعله، وما كان مبيِّنًا لنوعه، أو عدده:

تثور البراكين في بعض الجهات ثوراناً شديداً، فتهدم المنازل هدماً، وتدك المباني دكّاً، وتقذف النيران قذفاً مستمراً، فيخاف السكان خوفاً عظيماً، فلا تسمع غير نساء تصيح صياحاً، وأطفال تصرخُ صراخاً، ولا ترى إلا رجالاً نكبهم الدهر نكبتين: مات أولادهم وضاعت أموالهم.

تمرين 2:

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولاً مطلقاً في جملة تامة:

نوماً، هجوم الذئب، اجتهاداً، إشراقاً، اختفاء اللص، تعباً، نجاحاً باهراً، استغفاراً، قعوداً، سجدتين، قياماً، حفظاً جيدا، ضربتين، غسلة، إكراما.

تمرين 3:

ضع مفعولاً مطلقاً في كل جملة من الجمل الآتية:

1- يفيض النهر ...

2- نَهق الحمار ...

3- تجري الأرنب ...

4- سارت السيارة ...

5- ظهر الهلال ...

6- نظف حذاءك ...

7- ينبح الكلب ...

8- ابتعد عن الشر ...

9- شفى المريض الدواء ...

10- تغلي القدر ...

تمرين 4:

1- كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مؤكد لفعله.

2- كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لنوع فعله.

3- كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لعدد فعله.

تمرين 5:

1- كون جملة المفعول به فيها ضمير متصل، والفاعل اسم موصول، مع اشتمالها على مفعول مطلق.

2- كون جملة الفاعل فيها جمع مذكر سالم، والمفعول به جمع مؤنث سالم مع اشتمالها على مفعول مطلق.

3- كون جملة تشتمل على نائب فاعل، ومفعول مطلق مبين للنوع.

4- كوّن جملة الفاعل فيها ضمير متصل، وبها مفعول مطلق مؤكد لفعله.

5- كون جملة تشتمل على فعل أمر مبني على الفتح، وبها مفعول مطلق مبين للعدد.

6- كوّن جملة شرطية تشتمل على مفعول مطلق مؤكد لفعل الشرط ومفعول مطلق مؤكد لجواب الشرط.

7- كوّن جملة الفاعل فيها مثنى مضاف، مع اشتمالها على مفعول مطلق مبين للنوع.

تمرين 6 في الإنشاء:

صف ليلة مظلمة كثيرة المطر والريح والبرد، مع الإتيان بمفعول مطلق في كثير من الجمل التي تنشئها.

تمرين 7 في الإعراب:

أ- نموذج:

وقف الشرطي وقوف النشاط:

وقف: فعل ماض مبني على الفتح.

الشرطي: فاعل مرفوع بالضمة.

وقوف: مفعول مطلق منصوب بالفتحة وهو مضاف.

النشاط: مضاف إليه مجرور بالكسرة.

ب- أعرب ما يأتي:

1- سررتُ سروراً.

2- اسعَ سعيَ المجدّ.

3- لا تخافي خوف الجبناء.

4- طرق عامل البريد الباب طرقاً.

المفعول لأجله

الأمثلة:

1- يسافر الطلبة إلى أوروبا طلبًا للعلم.

2- عاقب القاضي المجرم تأديبًا له.

3- قم احترامًا لأستاذك.

4- تصدقت على الفقير أملًا في الثواب.

5- صفحت عن السفيه حلمًا.

6- تجاوزت عن هفوة الصديق إبقاءً على مودته.

البحث:

انظر إلى الكلمات: طلبا، وتأديبا، واحتراما، وأملا، وحلما، وإبقاء، تجد أنها منصوبة، وهذا شيء واضح، غير أننا نريد أن نعرف ارتباط كل اسم من هذه الأسماء بالفعل الذي في جُمْلَتهِ.

لنفرض أن قائلا قال: "يسافر الطلبة إلى أوربا" فما الذي نفهمه من ذلك؟ الذي نفهمه أن الطلبة يذهبون من بلادهم إلى أوروبا، وهل نستفيد شيئا جديدا إذا زاد القائل على الجملة "طلبًا للعلم" ؟ نعم نفهم أن هذا السفر إلى أوروبا سببه طلب للعلم، وكذلك إذا قال قائل: "عاقب القاضي المجرم" فإننا لا نفهم إلا أن القاضي أوقع عقوبة على المجرم، غير أنه إذا أضاف إلى ذلك "تأديبا له" فهمنا أن السبب والعلة في هذا العقاب هو أن يتأدب المجرم وبهذه الطريقة نستطيع أن ندرك أن الأسماء المنصوبة في الأمثلة السابقة، تبين علة

الفعل وسبب حصوله؛ ولذلك يُسمى كل اسم منها مفعولا لأجله. وأسهل علامة له أنه يصح أن يكون جوابا عن السؤال عن سبب الفعل، فإذا قال قائل: لماذا تصدقت على الفقير؟ صح أن تقول: أملا في الثواب.

القواعد:

97- المفعول لأجله: اسم منصوب يبين سبب الفعل وعلة حصوله.

تمرين 1:

استخرج المفعول لأجله من العبارات الآتية:

يزور مصر كثير من السائحين ترويحاً عن النفس، فيذهبون إلى الصعيد رغبة في مشاهدة ما به من الآثار التي بناها القدماء إظهاراً لنبوغهم، وشيَّدوها تمجيداً لملوكهم، والتي أنطقت ألسنة الناس بالثناء اعترافاً بفضلهم وجعلت كل مصريّ يفخر إعجاباً بآبائه الأمجاد.

تمرين 2:

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولاً لأجله في جملة تامة:

حياء، احتيالاً، خشية، حبّاً، إرضاء، مجاملة، طمعاً، استغاثة، حرصاً، مودة، أدباً، شرهاً، استهانة، صفحاً، إجلالاً، اجتلاباً، شكراً، كرماً، غضبا، فرحا.

تمرين 3:

ضع مفعولاً لأجله في كل جملة من الجمل الآتية:

1- أطعت والدي ...

2- وقفت للمعلم ...

3- ابتعدتُ عن الأسد ...

4- لا آكل الفواكه الفجة ...

5- عطفتُ على الصغير ...

6- لا يستذكر محمد دروسه ...

7- يرتب عليٌّ كتبه ...

8- حضرتُ في الساعة الثالثة ...

9- كافأني أبي ...

10- أعطيت الفقير خبزاً ...

تمرين 4:

1- كون خمس جمل تشتمل كل واحدة على مفعول لأجله.

2- كون جملة الفاعل فيها مثنى، والمفعول به ضمير، مع اشتمالها على مفعول لأجله.

3- كوّن جملة الفاعل فيها اسم موصول، مع اشتمالها على مفعول لأجله مضاف.

4- كوّن جملة المفعول به فيها اسم إشارة، مع اشتمالها على مفعول لأجله.

تمرين 5 في الإنشاء:

أجب عن الأسئلة الآتية بجمل تامة بحيث تشتمل كل جملة على مفعول لأجله:

1- لِمَ تَجِدُّ في استذكار دُروسك؟

2- لماذا تنشأ ملاجئ اليتامى؟

3- لِمَ يحرص الوالدان على تربية أولادهما؟

4- لِمَ لا تقتربُ من الثعبان؟

تمرين 6 في الإعراب:

أ- نموذج:

سجدت شكراً.

سجدت: سجد فعل ماض مبني على السكون، والتاء ضمير فاعل مبني على الضم في محل رفع.

شكراً: مفعول لأجله منصوب بالفتحة.

ب- أعرب ما يأتي:

1- لا تبخلوا خشية الفقر.

2- اعملوا الخير حبّاً في الخير.

3- اعفُ عن المخطئ تكرماً.

ظَرْفُ الزَّمَانِ، وظَرْفُ المكان:

الأمثلة:

1- مكثت بالإسكندرية شهرًا.

2- شرب المريض الدواء صباحًا.

3- جلست مع صديقي لحظةً.

4- توقد المصابيح ليلًا.

5- تجمع النملة قوتها صيفًَا.

6- وقفت أمامَ المرآة.

7- جلست الهرة تحتَ المائدة.

8- نام الكلب خلفَ الباب.

9- يثب اللص فوقَ السور.

10- جرى علي ميلًا.

البحث:

في الأمثلة الخمسة الأولى لا يهمنا إلا الكلمة الأخيرة في كل مثال وهي: شهرًا، صباحًا، لحظةً، ليلًا، صيفًا، وإذا فحصنا عن هذه الكلمات في ذاتها رأينا أنها أسماء منصوبة، ولكنا نريد أن نعرف ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي في جملتها، ويكفينا لهذا أن نبحث في المثالين الأولين.

هبك قلت: "مكثت بالإسكندرية" فهل يعرف السامع من هذه الجملة مدة إقامتك بها؟ الجواب لا، ولكنك إذا قلت: "شهرًا" عرف السامع مدة مكثك بالإسكندرية، وهبك قلت: "شرب المريض الدواء" فإن السامع لا يفهم من ذلك الوقت المحدود الذي شرب المريض فيه دواءه، فإذا قلت: "صباحًا" عرف السامع ذلك، وهكذا يقال في الأمثلة الثلاثة الأخرى، فهذه الأسماء المنصوبة التي تعين الزمن الذي حصل فيه الفعل تسمى ظروف الزمان.

ننظر الآن إلى الأمثلة الأخرى ونتأمل الكلمات: أمام، تحت، خلف، فوق، ميلا، فنجد أنها أيضا أسماء منصوبة، ثم نبحث عن ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي في جملتها على النحو الذي سبق في ظروف الزمان، فنرى أنه إذا قال قائل: "وقفت" لم يفهم السامع إلا أنه وقف، ولكنه لا يعرف المكان الذي وقف فيه، فإذا قال: "أمام المرآة" بين السامع مكان الوقوف، وإذا قال إنسان: "جلست الهرة" لم يعرف السامع أين جلست، ولكنه إذا قال: "تحت المائدة" عرف مكان جلوسها، وكذلك يقال في الأمثلة الثلاثة الأخرى، فهذه الأسماء المنصوبة التي تبين المكان الذي حصل فيه الفعل تسمى ظرف المكان، ويسمى كل من ظروف الزمان وظروف المكان مفعولا فيه.

القواعد:

98- ظرف الزمان: اسم منصوب يبين الزمن الذي حصل فيه الفعل.

99- ظرف المكان: اسم منصوب يبين المكان الذي حصل فيه الفعل.

تمرين 1:

استخرج ظروف الزمان والمكان من العبارة الآتية:

خرجنا يوماً لمشاهدة الأهرام، فسارت بنا السيارة ساعة، ولما وصلنا إليها ظهراً، وقفنا أمامها، ومشينا حولها، وصعدنا فوقها، فشاهدنا النيل يجري تحتها، ثم جلسنا مدَّة طويلة، ولمَّا قلت حرارة الشمس عصراً رجعنا على الأقدام فوصلنا إلى بيوتنا مساء، ونحن في غاية السرور والقوة.

تمرين 2:

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولاً فيه في جملة تامة:

سنة، ليلة، قدَّام، دقيقة، أسبوعا، حيناً، إزاء، فجراً، بُرهة، غداً، زمناً، عَشِيَّة، دهراً، هُنَيْهة، عاماً.

تمرين 3:

ضع ظرف زمان أو مكان مناسباً في كل جملة من الجمل الآتية:

1- يظهر القمر ...

2- تطلُع الشمس ...

3- وُضِعَت أنابيب الماء ...

4- انتظرت صديقي ...

5- وقف القطار ...

6- يقع إقليم مصر ... السودان.

7- ذهبت إلى المدرسة ...

8- يقع المقطم ... القاهرة.

9- يشتد البرد ...

10- تَلْزَم النملة مسكنها ...

تمرين 4:

1- كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ظرف زمان.

2- كوّن خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ظرف مكان

3- كون جملة الفاعل فيها اسم إشارة لجماعة الإناث، والمفعول به فيها من الأسماء الخمسة، مع اشتمالها على ظرف زمان.

4- كوّن جملةً الفاعل فيها ضمير جماعة المتكلمين، والمفعول به فيها جمع تكسير، مع اشتمالها على ظرف مكان مضاف.

تمرين 5 في الإنشاء:

اذكر في جمل صحيحة كلَّ ما تعمله في يوم عُطْلَةٍ، مع الإتيان بظرف زمان أو مكان في بعض الجمل.

تمرين 6 في الإعراب:

أ- نموذج:

يشتد الحر صيفاً.

يشتد: فعل مضارع مرفوع بالضمة.

الحر: فاعل مرفوع بالضمة.

صيفاً: ظرف زمان منصوب بالفتحة.

ب- أعرب ما يأتي:

1- اختفى الولد وراء الشجرة.

2- سافر أخوك إلى الأقصر شتاء. []